Acceso a la Educación Superior: Desigualdades en el Acceso y Calidad Educativa

Acceso a la Educación Superior: Desigualdades en el Acceso y Calidad Educativa

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Facultad de Derecho

Docente en la cátedra de Realidad Nacional

Lima, Perú

20 de noviembre del 2024

Tabla de contenido

Introducción        3

1.        Contexto histórico y legal        4

1.1.        Evolución de la Educación Superior en Perú        4

1.2.        Ley Universitaria        4

1.3.        Contexto Político y Económico        6

2.        Acceso a la Educación Superior en Perú        6

2.1.        Desigualdad Socioeconómica        6

2.2.        Desigualdad Geográfica        7

2.3.        Barreras de Género y Otras Desigualdades        8

3.        Calidad Educativa en la Educación Superior        8

3.1.        Acreditación y Regulación de Universidades        8

3.2.        Infraestructura y Recursos        9

3.3.        Capacitación y Calidad del Personal Docente        11

3.4.        Desigualdades en Investigación y Desarrollo        11

4.        Programas y Políticas para Reducir las Desigualdades        12

4.1.        Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC)        12

4.2.        Limitaciones y Oportunidades        13

5.        Estudios de Caso        13

6.        Recomendaciones para Mejorar el Sistema de Educación Superior en Perú        15

6.1.        Mayor inversión pública en educación superior        15

6.2.        Políticas de inclusión y acceso        16

6.3.        Fortalecimiento de SUNEDU        17

Conclusiones        18

Referencias        19

Introducción

El acceso a la educación superior en Perú ha sido una preocupación central en las últimas décadas, marcada por profundas desigualdades sociales, económicas y geográficas. Aunque el sistema educativo ha crecido y diversificado, aún existen serias barreras que limitan las oportunidades de acceso a una educación superior de calidad, especialmente para los sectores más vulnerables. Las diferencias económicas, la falta de infraestructura adecuada en las regiones rurales y las brechas de género y etnia siguen siendo obstáculos significativos. A pesar de los esfuerzos gubernamentales, como la creación de programas de becas y la promulgación de la Ley Universitaria N.º 30220, el sistema educativo superior continúa enfrentando retos que perpetúan estas desigualdades.

Este documento examina las barreras estructurales que dificultan el acceso y la calidad educativa en el Perú, así como las políticas implementadas para abordarlas. Se analizará cómo las reformas recientes han intentado mejorar la regulación y la calidad de las universidades, pero también se destacarán las limitaciones que aún persisten en la implementación de estas políticas. Al abordar tanto las causas históricas como las intervenciones actuales, el objetivo es proporcionar un análisis crítico sobre los avances logrados y las áreas que requieren atención para avanzar hacia un sistema educativo superior más inclusivo y equitativo para todos los peruanos.

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Acceso a la Educación Superior: Desigualdades en el Acceso y Calidad Educativa

1. Contexto histórico y legal

1. Evolución de la Educación Superior en Perú

El sistema de educación superior en Perú ha pasado por diversos periodos marcados por el contexto político y económico del país. Desde la fundación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en 1551, el sistema universitario peruano ha sido una pieza central de la formación de profesionales y de la creación de conocimiento. Sin embargo, durante gran parte de su historia, el acceso a la educación superior estuvo limitado a las élites políticas y económicas.

En las décadas de 1960 y 1970, con las reformas impulsadas por el gobierno de Velasco Alvarado, se produjo una expansión del acceso a la educación superior a través de la creación de universidades públicas en todo el país. Sin embargo, estas políticas no estuvieron acompañadas por una mejora en la calidad educativa. Muchas de las universidades creadas durante este periodo carecían de recursos suficientes y ofrecían programas con estándares académicos deficientes.

En la década de 1990, bajo el gobierno de Alberto Fujimori, el sector educativo fue liberalizado, lo que permitió un crecimiento descontrolado del número de universidades privadas. Esta apertura desregulada provocó la proliferación de instituciones educativas que, en muchos casos, no contaban con la infraestructura ni los programas adecuados para garantizar una formación de calidad. Esta situación acentuó la desigualdad entre estudiantes de universidades de calidad y aquellos que accedían a instituciones con menos recursos, creando un sistema educativo altamente segmentado.              

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