Analítica para la toma de decisiones. Caso – Escolares de Primeros Grados
Enviado por Wpariona • 24 de Mayo de 2024 • Tarea • 781 Palabras (4 Páginas) • 36 Visitas
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MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
SEMIPRESENCIAL 04
ASIGNATURA: Analítica para la toma de decisiones
PROFESOR: José Antonio Robles Flores
TÍTULO: Caso – Escolares de Primeros Grados
El presente trabajo ha sido realizado de acuerdo a los reglamentos de ESAN por:
ALCA PADILLA, MISHELL ROCIO 1805116
CHUMPITAZ ABURTO, CRISTHIAN JESUS 2209218
ORELLANA QUIJAITE, CINDY LEIDY 1902614
PARIONA BARRERA, WILLIAM DAVID 2306280
Lima, 07 de noviembre de 2023
- Resumen Ejecutivo
Este caso se centra en reportar a la dirección del colegio el número de agrupaciones o clústeres en las que debería seleccionar a los estudiantes en base a las variables edad, capacidad de memoria, cociente intelectual y habilidad para la lectura para un nuevo esquema de enseñanza. En total se tienen 20 niños y se hará el análisis con conglomerados jerárquicos utilizando el software JASP.
Al ejecutar el software con este método, se obtiene un valor R2 de 0.76, y un coeficiente Silhouette de 0.53 que es considerado relativamente alto y sugiere que los objetos están bien asignados a sus clústeres existiendo una buena separación entre estos. Con este método, se obtienen 3 aglomeraciones, de 4, 6 y 10 alumnos.
- Desarrollo
- Se valida que las variables están identificadas como de escala y no nominales.
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- Se realiza el análisis en JASP obteniéndose los siguientes resultados.
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De manera natural, se obtienen 3 clústeres de 4, 6 y 10 alumnos a los que clasificaremos como Grupo 1, Grupo 2 y Grupo 3.
- Gráfico
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- Análisis de promedios en Excel
Valores | 1 | 2 | 3 | Total general |
Promedio de Edad | 4.40 | 5.73 | 6.86 | 6.03 |
Promedio de LapsoMemoria | 4.10 | 4.00 | 5.01 | 4.53 |
Promedio de iq | 103.75 | 89.67 | 97.70 | 96.50 |
Promedio de HabLectura | 5.55 | 5.82 | 6.89 | 6.30 |
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Al tener promedios tan diferentes, se revisa el gráfico considerando aparte al IQ para poder tener mejor visión de los otros valores.
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Se puede observar que en el grupo 1, tenemos 4 alumnos con menor edad, menor lapso de memoria, menor habilidad de lectura pero con un alto cociente intelectual. Este grupo podría beneficiarse de estímulos que estimulen su potencial intelectual.
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