Anteproyecto de evaluación curricular
Enviado por analopezlauraLG • 8 de Febrero de 2024 • Documentos de Investigación • 401 Palabras (2 Páginas) • 92 Visitas
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DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR
ANTEPROYECTO DE EVALUACIÓN CURRICULAR
Maestro: Jesús Barajas
INTEGRANTES:
ANA LAURA LÓPEZ GARCÍA
VERONICA YURIDIA QUINTERO
LAURA ELIZABETH ROMÁN ORTIZ
ANTEPROYECTO DE EVALUACIÓN CURRICULAR | UNIVERSIDAD MEXICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Privada Copa de Oro No. 28 Col, Santa María Ahuacatitlán,62100 Cuernavaca, Mor. | |||||
CURRICULO A EVALUAR | MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA | |||||
PROBLEMÁTICA A EVALUAR | NO SE HA CONSIDERADO SI ES NECESARIA LA MODIFICACION O CONSERVACIÓN DEL CURRICULUM RESPECTO A LA EFICACIA Y EFICIENCIA Y SU IMPACTO A LA SOCIEDAD. | |||||
CARACTERÍSTICAS Y MODALIDAD | El programa académico de la Maestría en Psicopedagogía consta de 16 módulos, los cuales tienen una duración aproximada de mes y medio cada uno, por lo tanto, la Maestría comprende dos años de estudio. Se cursa 1 materia cada 6 semanas. La primer semana es bienvenida, descargar material de estudio y participación en el foro de bienvenida. Las siguientes 4 semanas se dividen en 4 módulos, en los cuales en cada uno de ellos se participa en un foro, se entrega una actividad y se contesta un cuestionario. La última semana, solo se entrega una actividad final. | |||||
EVALUADORES | ANA LAURA LÓPEZ GARCÍA VERONICA YURIDIA QUINTERO LAURA ELIZABETH ROMÁN ORTIZ | |||||
PROPÓSITO GENERAL DE LA EVALUACIÓN |
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EVALUACIÓN | PROPÓSITO | VARIABLES | ACTIVIDADES | INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS | ESTRATEGIAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN | TIEMPOS ESTIMADOS DE REALIZACIÓN |
INTERNA | Determinar el logro académico de los estudiantes, considerando la interacción con el docente y la estructura del plan de estudios. | ¿Cuántos alumnos participan activamente en los foros? | Analizar la pertinencia de las evaluaciones que se realizan al final de cada módulo. Revisar el nivel de participación en los foros. Graficar los resultados de los alumnos que cursan las diferentes materias que componen el plan de estudio de la maestría. | Rúbricas Listas de cotejo Encuestas Gráficas | Grupos focales con: Estudiantes, egresados y docentes | 1 Semana para la aplicación de estrategias. 1 semana para la aplicación de los instrumentos y procedimientos de evaluación. |
EFICACIA | ¿Cuál es el rendimiento académico de los estudiantes? | |||||
EFICIENCIA | ¿Hay congruencia en el plan? ¿Qué tan viable es su aplicación? | |||||
EXTERNA | Establecer el impacto social del egresado | Total de alumnos egresados | Entrevistar a egresados para conocer su campo de acción después de la maestría. Conocer qué problemas sociales coadyuvan los egresados a solucionar. | Entrevistas | Grupos focales con: Egresados | 1 semana |
EFICACIA | Análisis de los egresados y sus funciones profesionales. Conocer en qué mercados están trabajando los egresados Análisis de la labor del egresado a partir de su intervención que le permitan obtener un diagnóstico certero y objetivo en los problemas de aprendizaje que se le presenten. | |||||
EFICIENCIA | Hacer un comparativo con otras escuelas que ofertan la misma maestría. Realizar un estudio del costo-beneficio de los egresados. |
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