EVALUACION CURRICULAR.
Enviado por MAYRAORLE • 5 de Abril de 2016 • Informe • 1.028 Palabras (5 Páginas) • 374 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA
PROGRAMA: DISEÑO CURRICULAR
PSIC. MAYRA AYERIM ORTEGA LEON
PRESENTACION
El curso de evaluación curricular tiene como propósito enriquecer el conocimiento del alumnado sobre el campo curricular, brindándole diferentes matices de la evaluación curricular, los distintos objetos de evaluación y desarrollar sus habilidades de análisis y evaluación curricular.
En la evaluación curricular existen diversas teorías y enfoques sobre qué y cómo evaluar el currículum, esto ha llevado a crear objetos de evaluación y desarrollar los procedimientos necesarios.
La concepción ortodoxa de la evaluación
Esta se desarrolla entre los 50s y 60s, se desarrolla como un complemento de la visión del currículum como un programa de la enseñanza.
El problema de la evaluación curricular se centra en la apreciación del logro de los objetivos propuestos en el diseño curricular; cuando lo que debería ser su eje es el aprendizaje de los alumnos.
Los objetos de evaluación incluyen los objetivos educativos, la organización y secuencia de los contenidos y los perfiles del alumno que ingresa y egresa; estos requieren del desarrollo de procedimientos e instrumentos específicos.
La metodología de evaluación busca facilitar el proceso de enseñanza, sus elementos esenciales son:
- Se orienta en el sentido de una definición objetiva de aquello que se evalua.
- Uso de procedimientos sistemáticos que brindan información cuantitativa.
- Los resultados de la evaluación tienen como audiencia a las autoridades y diseñadores del currículum.
El diseño de la investigación evaluativa se crea en búsqueda experimental, recurre a procedimientos estadísticos para verificar sus hipótesis y destaca los resultados de la enseñanza comparando la ejecución de grupos.
El concepto de evaluación se refiere a determinar el alcance de los objetivos, (Tyler); aunque se incorporan nuevos objetos de evaluación.
Las concepciones alternativas de la evaluación
En los 70s, se replantea el concepto de evaluación y sus procedimientos.
La evaluación se dirige a los procesos de enseñanza y el reconocimiento del carácter institucional de las escuelas, se reconoce la imposibilidad de realizar investigaciones experimentales sobre el currículum. Se inicia el desarrollo de métodos y procedimientos cualitativos y de campo inspirados en los estudios antropológicos.
El concepto de evaluación adquiere diversas aportaciones:
- Considerar la evaluación como una estimación del valor de la enseñanza: resultados y desarrollo (Scriven).
- La evaluación de resultados considera objetivos y también los objetivos no previstos (Scriven).
- Evaluar procesos más que resultados (Scriven, Sufflebeam, Parlet).
- La evaluación como recolección de información y una base para la adopción de decisiones (Stake, Sufflebeam).
- Elaboración de evaluaciones sobre la evaluación (Rosales).
El aspecto valorativo de la evaluación, recopila información sobre un objeto de evaluación, el evaluador debe considerar el valor del programa sometido a evaluación, en la dimensión social la evaluación los participantes ejercen su responsabilidad en los programas evaluados. El evaluador participa en la vida institucional e intenta describir las distintas perspectivas que mantienen los participantes sobre el currículum. La evaluación toma un matiz cultural, pretende dar una visión global acerca del currículum y los procesos de interacción que lo componen.
El concepto de evaluación se amplia para tomar en cuenta los procesos, significados y valoraciones sobre el funcionamiento del currículum, su desarrollo y su evaluación social.
El psicólogo educativo requiere una visión teórica amplia sobre cuestiones curriculares y una selección de problemas específicos que sean abordados en términos prácticos, es necesarios un saber hacer para responder a una demanda específica.
OBJETIVOS
- Analizar las ideas de evaluación y su formulación en relación a la enseñanza, currículum y evaluación.
- Explicar los conceptos de evaluación empleados en el diseño y planeación curricular: proceso de enseñanza y desarrollo curricular.
- Profundizar y aplicar los procedimientos e instrumentos en el diseño y desarrollo curricular.
- Evaluar el correcto uso de evaluación: teórica, metodológica y relevancia social.
EVALUACION
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UNIDAD I Las concepciones de la evaluación curricular
- Concepto de evaluación curricular
- Historia de la evaluación
- Periodo pre-tyleriano
- Época tyleriano
- Evaluación curricular en la actualidad
- El trabajo evaluativo
- Objeto y funciones de la evaluación
- Criterios de la evaluación
- Métodos y recurso para la evaluación
UNIDAD II Modelos de evaluación curricular
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