Evaluación Curricular

Reseña personal de lectura

Referencia bibliográfica del texto seleccionado de la Antología

Díaz Barriga Arceo, F. (1997). “Estructuración y organización curricular”. En Metodología de diseño curricular para educación superior, (pp.111-130) México, DF.: Trillas.

Mi objetivo de lectura es

Entender de qué manera se planea el diseño curricular para los jóvenes que estudian el nivel superior, tomando en cuenta las necesidades que nuestro país desea solventar para mejorar y formar mejores profecionistas.

Descriptores/Conceptos clave

Contenido curricular, Plan curricular, Programas de estudios, Organización Curricular, Estructura curricular, Mapa curricular, Plan curricular de forma lineal, Modular y Mixto, Tópico.

Síntesis

Esta lectura nos presenta las etapas que se sigue en la metodología de organización y estructuración del diseño curricular profesional, explicando en ella los conceptos de plan curricular, programas de estudios, contenidos curriculares, así como los elementos necesario que debe tener el perfil profesional obtenidos en los contenidos curriculares.

De igual manera nos esboza y explica en qué consiste cada uno de los planes curriculares como lo son el lineal, modular y el mixto, los cuales son tomados en cuenta para seleccionar una forma de organización y estructuración curricular.

Adicional a lo anterior. Los objetivos inmersos en el desarrollo curricular se basan en los conocimientos y habilidades para formar las áreas y tópicos.

Otro aspecto que se debe tomar en cuenta en la organización y estructuración del diseño curricular, como lo comenta Díaz Barriga en 1981, es impórtate señalar que en todo momento las decisiones están influidas por una serie de consideraciones ideológicas, políticas, filosóficas, profesionales y psicoeducativas que modelan los contenidos, la organización y estructura curricular.

Análisis crítico de lo que el texto ofrece para ser aplicado en mi práctica, propuesta…

En el poco tiempo que he prestado mi servicio como docente, me encuentro con la dificultad del contexto social en donde laboro ya que es una zona en la cual los jóvenes viven en familias disfuncionales y al aplicar los planes de mi materia me he topado con la barrera de falta de interés de los estudiantes, debido a que los contenidos no cumplen con sus expectativas de aprendizaje o interés de su contexto social.

Trato de acercarme a ellos de tal manera que focalizo sus sueños y metas a corto, mediano y largo plazo, para darles una orientación y de qué manera la materia que imparto puede ayudarle en esas metas y sueños.

Por lo cual he optado asumir un perfil en el cual involucro sus intereses sin perder la esencia de los aprendizajes esperados

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