Como promover la Integridad académica

Como promover la Integridad académica

En la literatura académica se han encontrado variados factores que puede propiciar comportamientos de deshonestidad académica en los estudiantes (Brimble, 2015).

A continuación, te mostraremos algunos de ellos, junto con propuestas para superarlos:

Problemas que propician la deshonestidad académica

1. Desconocimiento de normas y protocolos específicos de citación

Propuestas para superarlos

Informar acerca de:

• Protocolos sobre cómo citar y referenciar
• Normas sobre faltas a la honestidad académica en la universidad al referenciar trabajos

1. Percepción de dificultad excesiva de la evaluación o presión por obtener altas calificaciones (ej. Optar a una beca)

Propuestas para superarlos

• Generar oportunidades para practicar antes de las evaluaciones (dentro y fuera de la ayudantía)
• Retroalimentar periódicamente el desempeño de los estudiantes (grupal o individual)
• Utilizar evaluación formativa. Ej. Autoevaluación o evaluación de pares sin nota
• Explicitar y explicar criterios de evaluación para guiar el estudio o trabajo

1. Carga académica excesiva

Propuestas para superarlos

• Generar instancias de trabajo personal o grupal dentro de la ayudantía para avanzar y resolver dudas sobre evaluaciones del curso

1. Percepción de injusticia en evaluaciones y en el curso

Propuestas para superarlos

• Utilizar pautas de corrección con criterios conocidos por todos los estudiantes
• Disponibilidad para responder dudas
• Normas del curso conocidas y compartidas por los estudiantes
• Oportunidades para practicar y mejorar antes de las evaluaciones
• Transmitir altas expectativas del desempeño de los estudiantes

1. Bajo compromiso con el curso o bajo interés en la materia

Propuestas para superarlos

• Explicar el sentido y relevancia practica y profesional de contenidos teóricos
• Contextualizar contenido a situaciones reales. Ej. Trabajo con casos, simulaciones, etc.
• Utilizar metodologías activas que promuevan el involucramiento y la motivación

Durante el curso obtendrás herramientas para poder implementar cada una de estas sugerencias.

Si tienes alguna duda sobre como llevar a cabo alguna de las propuestas en tu ayudantía, compártelo en el foro general del curso o escríbenos por mensajería interna.

Referencias:

Brimble, M. 2015. “Why Students Cheat. An Exploration of the Motivators of Student

Academic Dishonesty in Higher Education.” En Handbook of Academic Integrity, edited by Tracey Ann Bretag, 1–14. Singapore: Springer. doi:10.1191/1478088706qp063oa.

2017 Derechos Reservados-Centro de Desarrollo Docente Pontificia Universidad Católica de Chile desarrollodocente.uc.cl

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