Cuadro comparativo sobre modelos de estilos de aprendizaje

MODELOS

TEORICOS

CONCEPTOS

IMAGEN

Centrados en la cognición.

MODELO DE FELDER Y SILVERMAN: Estilos Aprendizaje y Enseñanza

Felder y Silverman 1988

En este modelo, encontramos una clasificación de estilos de aprendizaje en cinco dimensiones

1)- se refiere a individuos sensitivos- intuitivos, que son aquellos que reciben información externa a través de las sensaciones físicas, e información interna a través de memorias y experiencias. 2)- Se refiere a los individuos visuales-verbales, que reciben información externa en formatos visuales como cuadros y diagramas, o verbales mediante sonidos, expresión oral, etc.

3)- Se refiere a los individuos inductivos- deductivos, que son aquellos que entienden mejor cuando la información está organizada inductivamente de manera que los hechos se dan y los principios se infieren, o deductivamente, cuando los principios se revelan y las aplicaciones se deducen.

4)- Se refiere a los individuos activos- reflexivos, que procesan información ya sea mediante tareas activas como actividades físicas y discusiones, o a través de la reflexión.

5)- se refiere a los individuos secuenciales-globales quienes requieren ya sea de procedimientos secuenciales para lograr el aprendizaje, o de un entendimiento global con visión integral

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Constructivistas.

MODELO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

HOWARD GARDNER

Defiende que aprendemos de la interpretación que hacemos de la información, a causa de las experiencias que hemos vivido.

El modelo de Gardner propone que los seres humanos contamos con siete caminos hacia el aprendizaje. A partir de esto, describe cada una de la siguiente manera: 1)- La inteligencia lingüística se refiere a la capacidad para usar el lenguaje de manera efectiva ya sea de manera escrita u oral. 2)- La inteligencia lógico- matemática se refiere a la habilidad de manipular y comprender números de manera efectiva a través del razonamiento. 3)- La inteligencia corporal- kinética se refiere a la facilidad para expresar ideas y sentimientos utilizando todo el cuerpo y la capacidad de manipular materiales para crear y transformar objetos. 7)- La inteligencia intrapersonal se refiere al conocimiento de uno mismo y la habilidad de adaptar nuestra manera de actuar a partir de ese conocimiento. 6)- La inteligencia interpersonal es la que nos permite percibir distintos estados de ánimo, intenciones, motivaciones y emociones de otras personas. 5)-La inteligencia musical se refiere a la habilidad que tenemos para percibir, discriminar, transformar y expresar la música. 4)- La inteligencia espacial se refiere a la capacidad para percibir y transformar el mundo visual-espacial.

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Centrados la experiencia.

Modelo de Kolb: los 4 tipos de alumnos

David Kolb

El modelo de kolb identifica 4 tipos de alumnos.

1)- El alumno activo es aquel que aprende mejor a partir de experiencias directas y concretas

2)- El alumno teórico es aquel que tiende a preferir las experiencias abstractas en cuanto al aprendizaje se refiere.

3)- El alumno reflexivo es aquel que da preferencia al proceso de reflexión y pensamiento al aprender algo.

4)- Y por último el alumno pragmático es aquel que prefiere experimentar de forma activa con la información recibida para comprenderla.

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Basados en la bilateralidad del cerebro.

MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES DE HERRMANN

Nerd Herrmann

Este modelo opera a partir del conocimiento del funcionamiento cerebral. Herrmann divide el cerebro en cuatro hemisferios y propone que cada hemisferio representa una manera distinta de interactuar con la realidad. 2)- El cortical derecho, también conocidos como ‘estrategas’, hacen énfasis en un aprendizaje más holístico, intuitivo, integrador y sintetizador. 1)- El cortical izquierdo con más frecuencia, también conocidos como ‘expertos’ hacen énfasis en la lógica, el análisis, los hechos y los números. 3)- El límbico derecho hablamos de un ‘comunicador’, alguien que pone mayor énfasis en el aprendizaje interpersonal, los sentimientos, lo estético y lo emocional. 4)- El límbico izquierdo se refiere a individuos ‘organizadores’ que son más secuenciales, planeadores y detallados

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MODELO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

ROGER SPERRY

Este modelo enfatiza el uso de los hemisferios cerebrales como diferenciador del estilo de aprendizaje. El hemisferio izquierdo es más analíticos y lineales y operan de manera lógica. Por esta razón se piensa que tienen una facilidad para cuestiones del lenguaje, y el álgebra. El hemisferio derecho es más imaginativos, intuitivos, sintéticos y emociónale.

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Enfocados en la personalidad.

LOS 16 TIPOS DE PERSONALIDAD

JUNG Y BRIGGS MYERS

La preferencia de actitud general - extravertido (E) vs. introvertido (I) - refleja la dirección del interés general de un individuo y, como tal, indica dónde se encuentran sus intereses y motivación. La motivación y los intereses de un introvertido provienen principalmente de su mundo interior y son impulsados por el mismo, mientras que un extravertido es motivado principalmente por el mundo exterior de sí mismo y la mayoría de sus intereses se centran en el exterior.

Las personas con preferencia por la intuición (N) perciben el mundo y piensan en categorías más amplias, mientras que los individuos sensitivos (S) perciben el mundo y piensan de una manera más concreta y directa.

Las personas con preferencia por el sentimiento (F) suelen juzgar y reaccionar ante los sucesos según sus sentimientos, mientras que las personas con preferencia por el pensamiento (T) tienden a hacerlo basándose en la razón y la lógica.

Las personas con preferencia por el juicio (J) comprenden la información de una manera más estructurada y es probable que prefieran un proceso de aprendizaje más sistemático y estructurado, mientras que las personas con preferencia por la percepción (P) podrían estar a favor de un enfoque menos rígido y más heurístico para aprender y podrían preferir un método de tanteo para comprender la información.

Por consiguiente, las preferencias de los tipos de personalidad pueden afectar la motivación y el interés de un individuo cuando se trata del aprendizaje y el estudio, y la facilidad (o dificultad) con la que asimila, procesa y recuerda la información. Como resultado, ya sea que el formato de aprendizaje, el proceso, el ambiente y la presentación del material estén o no en consonancia con las preferencias del tipo de personalidad de un individuo, pueden ayudar o dificultar su aprendizaje.

Las siguientes son las descripciones de los estilos de aprendizaje de los 16 tipos de personalidad según las dicotomías E-I, S-N y T-F de Jung, así como la relación J-P (Briggs Myers hizo hincapié en la importancia de verla como una cuarta dicotomía que influye en el tipo de personalidad)

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Que analizan el aprendizaje organizacional

MODELO DE PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA DE BANDLER Y GRINDER

Este modelo se conoce mejor como visual-auditivo-kinestésico y organiza los estilos de aprendizaje alrededor de estos sistemas que utilizamos todos para representar mentalmente la información que recibimos:

1)- Los alumnos visuales son aquellos que aprenden mejor leyendo o viendo información

2)- Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben explicaciones orales, y explicando de manera oral el contenido. 3)- El alumno kinestésico es aquel que relaciona la información recibida con sensaciones y movimientos del cuerpo, es decir que aprenden mejor haciendo cosas físicas como experimentos, moviéndose y manipulando objetos.