Didáctica de la lengua inglesa

Actividades[pic 1]

Actividad: Actividades de lectoescritura y desarrollo de vocabulario mediante juegos, cuentos y canciones

Extensión máxima: 3 páginas. Fuente Georgia 11 e interlineado 1,5 (incluyendo Referencias bibliográficas y Anexos, en caso de incluir esos apartados).

En esta tarea expondré una actividad para cada curso del segundo ciclo de educación infantil.

Aunque las actividades tratan temáticas diferentes y usan diferentes metodologías, dado que en

infantil trabajamos de manera transversal y mediante las áreas de “conocimiento de uno mismo y autonomía personal”, “conocimiento del entorno”, y “comunicación y lenguaje”, en esta tarea voy a proponer los mismos objetivos y contenidos para las 3 actividades. Así pues, para ahorrar espacio, solo se citarán en la primera actividad.

1. ACTIVIDAD 1: “I spy with my little eye...”

1.1. Contexto: Esta actividad está programada para una clase de P3 (3 años) de 25 niños, pero se hace un desdoble de la clase a la hora de inglés, la mitad se quedan con el tutor y la otra mitad hacen la actividad de English. Así pues, la actividad se realizará 2 veces, cosa que debemos tener en cuenta a la hora de preparar el material. Se usará el método fónico y se realizará un juego.

1.2. Objetivos: Los objetivos, extraídos del BOE, serán los siguientes:

- Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes de otros niños y adultos,

familiarizándose con las normas que rigen los intercambios comunicativos y adoptando una actitud favorable hacia la comunicación, tanto en lengua propia como extranjera.

- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera con intención comunicativa en actividades relacionadas con las situaciones habituales del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios.

1.3. Contenidos: Los contenidos, extraídos del BOE, serán los siguientes:

- Interés por participar en interacciones orales en lengua extranjera en rutinas y instrumento para comunicarse.

situaciones habituales de comunicación. Valoración de la lengua extranjera como - Comprensión de la idea global de textos orales en lengua extranjera, en situaciones

habituales del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles. Actitud positiva

hacia la lengua extranjera.

- Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral de mensajes en lengua extranjera: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.

1.4. Competencias: Las competencias que trabajaremos con esta actividad serán las siguientes:

- Competencia en comunicación lingüística

- Autonomía e iniciativa personal

- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

- Competencia para aprender a aprender

1.5. Desarrollo de la actividad: En esta actividad trabajaremos con el primer grupo de

fonemas: b c d g h j m n p t w.

En primer lugar dibujaremos la letra o enseñaremos una tarjeta de la letra y les enseñaremos

su sonido. Después diremos algunas palabras con esa letra, empezando por nombres de niños de la clase para hacerlo más significativo, y luego señalando objetos con ese fonema, por ejemplo: “Berta”, “Pablo”, “Blackboard”, “Blue pencil”, “Ball” (/b/)... Después jugaremos a “Ispy with my little eye, things starting with the sound /b/”. Es importante que cuando presentamos el fonema digamos muchas palabras, ya que los niños de esta edad no tienen el vocabulario suficiente en inglés para poder buscar los objetos por sí solos. Podemos añadir tarjetas con dibujos en la pizarra para su consulta. Si tienen el nombre del objeto escrito debajo, nos servirá para que puedan ir identificando el grafema y la escritura de las palabras.

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