Enseñanza y practica de las estrategias Proyectuales

EL PROYECTO ARQUITECTONICO

Enseñanza y practica de las estrategias Proyectuales

Heredia Torres Jean Harder

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Facultad de Ingeniería Civil, Sistemas y Arquitectura

Escuela de Arquitectura

AR454 – Seminario de historia y crítica de la arquitectura

Arq. Paredes García Carlos German

20 de diciembre de 2023

PRESENTACION

En la presente investigación sobre el proyecto arquitectónico. Vamos a partir sobre el taller de arquitectura, como ambiente de aprendizaje y creatividad, donde la convicción y la motivación del alumno se entrelazan, se forja el terreno fértil para la creatividad. Aquí, el docente no solo guiara, sino que también desempeña un papel esencial, fomentando la innovación disciplinaria y dirigiendo el proceso hacia metas claras.

Continuando con la conceptualización desde la noción del proyecto hasta las tácticas y argumentos, la arquitectura se erige sobre fundamentos sólidos. La comprensión profunda de estos conceptos orienta el proceso proyectual, destacando la importancia de la arquitectura como elemento central en cada proyecto concebido. Desglosamos el proceso proyectual en siete puntos de análisis, fases y lenguajes para potenciar la comprensión profunda del pensamiento proyectual.

La tarea del docente se despliega en varias etapas cruciales: desde los momentos iniciales hasta el alumbramiento, el desarrollo y la presentación final. En cada fase, el docente guía, motiva y construye una relación colaborativa con el estudiante. La gestión docente en proyectos arquitectónicos exige claridad, apoyo y evaluación continua. El estudiante, comprometido en diversas fases del proyecto, debe esforzarse y operar en distintos aspectos. Finalizando con una guía de fundamentación del proceso proyectual en donde cada etapa y cada elemento convergen para dar forma a la creación arquitectónica significativa.

EL TALLER DE ARQUITECTURA, COMO AMBIENTE DE APRENDIZAJE Y CREATIVIDAD

En el proceso proyectual arquitectónico, es esencial la convicción, interés y motivación del alumno, según afirma la aseveración. El docente desempeña un papel crucial al promover actitudes creativas y propositivas, fomentar el debate y proporcionar herramientas para enfrentar desafíos.

"Una fuerte dosis de convencimiento, interés y motivación. Por ello, el docente debe promover estas actitudes" (Boix y Montelpare, 2012, p34)

Se destaca la importancia de un ambiente estimulante, evitando la ansiedad. La dosificación del estímulo es clave, evitando demandas excesivas que generen frustración. Se enfatiza la transformación de problemas en oportunidades creativas, respetando los tiempos individuales de desarrollo. Establecer objetivos claros y evitar que el proyecto "navegue a la deriva" son aspectos cruciales para el éxito en el aprendizaje proyectual. En el aprendizaje proyectual, se destaca la importancia de respetar el espacio creativo y la búsqueda de innovación.

El taller de arquitectura es primordialmente “un lugar de aprendizaje” (Boix y Montelpare, 2012, p36)

La exploración de lugares inusuales, la observación de horizontes desconocidos y la disposición a recorrer caminos aparentemente estériles son considerados elementos necesarios para enriquecer el proceso proyectual. Se diferencia el taller de arquitectura como un lugar de aprendizaje disciplinario, no exclusivamente un espacio de creación pura. Se subraya que la creación arquitectónica valiosa no surge espontáneamente, sino sobre una base de conocimientos y experiencias.

CONCEPTUALIZACION

Estas definiciones fundamentales de conceptualización y marco conceptual son básicas, ya que constituyen los cimientos necesarios para los estudiantes del ciclo básico. Sin estas bases, cualquier labor arquitectónica carece de rumbo y se desplaza sin una dirección clara. La comprensión precisa de estos conceptos es crucial, ya que sirven como guía y brújula para la acción proyectual. Estas definiciones buscan no solo aclarar los conceptos, sino también establecer un fundamento sólido para abordar las auténticas preocupaciones dentro de la disciplina arquitectónica.

Noción de proyecto

Se define como la integración de los diversos ejes conceptuales en arquitectura, como morfología, distribución, materialidad y adaptación al entorno. Estos elementos se entrelazan de manera recíproca y significativa, considerándose cada uno relevante y esencial para los demás. La noción de proyecto es crucial para reconocer y valorar auténticamente una propuesta u obra arquitectónica, comprendiendo su "intención de ser" en el ámbito arquitectónico.

Ecuación proyectual

La ecuación proyectual en arquitectura se refiere al proceso de establecer relaciones y estructuras significativas entre los diversos elementos conceptuales que influyen en el diseño de un proyecto arquitectónico. Esta ecuación busca una articulación coherente y mutuamente significativa de los diferentes aspectos, y cada proyecto específico tiene su propia ecuación proyectual exclusiva que refleja la intención del arquitecto y la idea fundamental que guía la creación arquitectónica.

“Lo que los arquitectos hacemos es construir ideas.” (Boix y Montelpare, 2012, p46)

Ideas arquitectónicas

Las ideas arquitectónicas son propósitos e intenciones que dirigen el proyecto, representando la síntesis de las principales líneas de trabajo. Un trabajo sin ideas arquitectónicas carece de integración disciplinaria, y comprender una obra o proyecto es imposible sin conocer las ideas subyacentes. Estas no son meras nociones vagas, sino conceptos arquitectónicos genuinos y consistentes que fundamentan el proyecto.

Un trabajo carente de ideas arquitectónicas nunca podrá aspirar a integrar el campo disciplinar. (Boix y Montelpare, 2012, p46)

Programa arquitectónico

El programa arquitectónico es un documento que establece las necesidades, requerimientos y funciones que debe cumplir un proyecto arquitectónico. Este conjunto de directrices se deriva de las consideraciones del cliente, usuarios, contexto y regulaciones, y sirve como base conceptual para el diseño.

El programa arquitectónico aportará valores y sentidos que serán fundacionales para el desarrollo del proyecto. (Boix y Montelpare, 2012, p47)

...