Estrategias motivadoras para la compresión de textos. Una propuesta de investigación acción participativa en estudiantes de cuarto año de educación

RESUMEN……………………………………………………………………….

iv

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….

1

MOMENTO I: Reflexión Inicial sobre el Contexto

1.1 Recolección de la Información ..………….…………………………..

3

1.2 Diagnostico Situacional  Participativo …….………………………….

6

1.3 Planteamiento del Problema y la pregunta de acción  .……………….

7

1.4  Justificación de la Investigación ……………………………………..

9

MOMENTO II: Marco Teórico

2.1 Sustentos  Teóricos……………………………………………………

11

2.2 Sustentos Legales…………………………………………………......

24

MOMENTO III: Propuesta Transformadora y su Desarrollo

3. Conceptualización del enfoque del proyecto y ruta metodológica ……

27

             3.1 Paradigma y tipo de la investigación .………………………………..

3.2 Objetivos del proceso de la investigación ……………………………

27

32

3.3 Objetivos de la Propuesta Pedagógica  ……………………………….

32

3.4 Hipótesis de acción …………………………………………………..

32

3.5 Beneficiarios de la propuesta innovadora ……………………………

32

3.6 Población y muestra.……………………………………….…………

32

3.7 Instrumentos de Enseñanzas …………………………………………

32

3.8 Instrumentos de Aprendizaje …………………………………………

33

3.9 Plan de acción y de investigación …………………………………….

33

3.10 Las Acciones …………………………………………………………

34

3.11 Presentación de los Resultados y tratamiento de la información ….…

35

MOMENTO IV: Presentación y Análisis de los Resultados

4.1.  Presentación  y Análisis de los Resultados…….……………………..

42

4.2.  Análisis de los Resultados  ……………………………..…................

43

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….

44

ANEXO  A:  LISTA DE ESTUDIANTES ……..………………………………….

48

ANEXO  B: MODELO DE APRENDIZAJE ……..……………………….............

49

ANEXO  C: FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA ESTRATEGIA ........................

51

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA LA COMPRESIÓN DE TEXTOS. UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA EN ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN

AUTOR: Andrés M., Gámez V.

                 TUTORA: Morelia Villegas                                                                AÑO: 2022

RESUMEN

El objetivo de la presente investigación fue Mejorar la práctica pedagógica relacionada con la aplicación de estrategias   motivadoras para desarrollar la comprensión de textos en los estudiantes de de cuarto año de la Escuela Técnica Robinsoniana Zamorana Sixto Sosa de Tinaco estado Cojedes. Se sustentó en la Teoría del Constructivismo Radical de Maturana (2008) y la Teoría de las Expectativas de Vroom (1999). Se realizó en el marco del paradigma positivista mixto, tipo investigación documental de aplicación acción participativa. La población la conformaron 12 estudiantes de la especialidad de comercio y servicios administrativos mención: informática de cuarto año. La muestra fue censal. Se concluyó que, los estudiantes presentan debilidades en el uso de las estrategias para mejorar la comprensión lectora. Una vez analizado las estrategias se evidenció que el mismo fue efectivo, por cuanto aportó conocimientos teóricos y prácticos, los cuales fueron utilizados por los docentes y estudiantes, de esta manera la comprensión lectora se optimizó y permitió un aprendizaje de calidad. Siendo este resultado determinar que, el uso de estrategias de lectura forjó un aprendizaje autorregulado, a través de la generación comprensiva de textos aunado a sus propias metas, lográndose por medio de una interpretación de la lectura desde una comprensión efectiva y real. Se recomendó desarrollar las estrategias aplicadas de manera constantes, partiendo de un entrenamiento en habilidades lectoras de forma explícita; aunando otras estrategias lectoras que generen una sinergia entre ellos y el texto académico; abordar debilidades que se manifestaron al momento de la evaluación: velocidad lectora y su regulación; la realización de preguntas que guíen la lectura; activación de conocimientos previos; el control y verificación de la comprensión y, deducción del significado de las palabras.

Palabras Clave: Estrategias motivadoras, comprensión de textos.