Fundamentación Curricular de la Asignatura

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INDICE

        Introducción  …………………………………………………………………………………………………    3

        Capitulo 1      …………………………………………………………………………………………………     4

        Capitulo 2      …………………………………………………………………………………………………   13

        Capitulo 3      …………………………………………………………………………………………………   16

INTRODUCIÓN

Dentro del amplísimo mundo representado por el quehacer educativo al que nos enfrentamos, es fácil detectar las áreas que han sido desatendidas constantemente y que una casusa de ellos es que no hay quien oriente o guie  para que el trabajo con esta se nos haga más comprensible y sencillo.

En el presente trabajo encontraremos una pequeña recopilación donde se exponen algunas propuestas de estrategias de enseñanza y aprendizaje el cual tienen la finalidad de hacer de una manera más factible y comprensible la práctica docente. El trabajo está ligado a la "Educación Ambiental" es por esto que hacemos mención de algunas estrategias que podemos utilizar para adaptarlas a cada uno de los contenidos relacionados con esta asignatura.

Por tal motivo,  el siguiente documento se encuentra dividido para su facilidad de comprensión en tres capítulos:

En el primer capítulo,  te mostramos la fundamentación de la asignatura de Ciencias Naturales, para ser mas especificas  nos referimos a los Propósitos de la Educación Básica y Primaria además de las Competencias y Estándares.

En el segundo capítulo,  presentamos los bloques de estudio que destacamos por el motivo de estar relacionados con la Educación ambiental. Por esta razón, te exhibimos algunas estrategias relacionadas con el tema.

En el tercer capítulo,  compartimos nuestras conclusiones sobre este documento.

Este trabajo constituye un paquete en el cual cuyo sentido e importancia corresponden al material en su conjunto y orden pues presenta una teórico-práctica en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

"En educación, cualquier tiempo que se pierda, en realidad se gana, no importa que el beneficio tarde con tal que se alcance" - Juan Enrique Pestalozzi

Capítulo I. Fundamentación Curricular de la Asignatura.

Propósitos para el estudio de las Ciencias Naturales en la Educación Básica.

El estudio de las Ciencias Naturales en la Educación Básica busca que niños y adolescentes:

• Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos se aprovechan según la cultura y las necesidades de la sociedad.

• Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.

• Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.

• Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos naturales.

• Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenómenos biológicos, físicos y químicos.

• Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas.

Propósitos para el estudio de las Ciencias Naturales en la educación primaria.

El estudio de las Ciencias Naturales en la educación primaria busca que los niños:

• Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.

• Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.

• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.

• Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con el ambiente.

• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.

• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

Estándares de Ciencias

1. Conocimiento científico

Los Estándares Curriculares para esta categoría son:

1.1. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelación de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud.

1.2. Describe los principales cambios en la pubertad, así como el proceso de reproducción y su relación con la herencia.

1.3. Identifica las características de una dieta correcta y su relación con el funcionamiento del cuerpo humano.

1.4. Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos hongos y bacterias, en términos de la nutrición y la reproducción.

1.5. Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.

1.6. Explica la importancia de la evidencia fósil para el conocimiento del desarrollo de la vida a través del tiempo y los cambios en el ambiente.

1.7. Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, así como del calentamiento global.

1.8. Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y en fenómenos naturales, así como algunas de las causas que las producen.

1.9. Identifica algunos efectos de la interacción de objetos relacionados con la fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor.

1.10. Identifica algunas manifestaciones y transformaciones de la energía.

1.11. Describe la formación de eclipses y algunas características del Sistema Solar y del Universo.

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