Influencia de los títeres

ACTIVIDADES DRAMÁTICAS [pic 1][pic 2]

(DINÁMICAS)

POR: MIGUEL NIKOLA CERVANTES FLORES

• Paso palabra / Paso número (Movimiento-palabra) Los alumnos caminan por todo el salón pronunciando una palabra por cada paso. La palabra es libre pudiendo decir cualquier palabra que se le viene a la mente. Una variante del juego es decir cualquier número que se venga a la mente mientras se camina. Otra variante es que mientras se da un paso sean palabras de una familia de palabras.

Ejm.

-Se camina cada paso pronunciando frutas. El niño por cada paso dirá una fruta distinta (Manzana, pera, uva… etc)

-Se camina cada paso pronunciando números en secuencia. (1, 2, 3, 4…etc)

-Se camina cada paso pronunciando números pares (2, 4, 6, 8… etc)

En el caso de trabajar con inicial, de acuerdo a la edad, puede caminar y repetir la secuencia de vocales y números aprendidos en secuencia)

Ejm. 

- Se camina cada paso pronunciando vocales (a, e, i, o, u, a, e, i, o, u…….)

- Se camina cada paso pronunciando números en secuencia (0, 1, 2, 3, 4, 5, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 0, 1……)

• Creación de una historia de 2 frases (Se trabaja en pareja “frente a frente” Uno de los alumnos dirá a su compañero 2 frases y luego su compañero deberá crear un cuento. El cuento comenzará con la primera frase y terminara con la segunda frase. El tiempo lo designara el docente.

• Naranja-Piña (Actividad de presentación, concentración y conocer a los integrantes del taller)

Se forma una ronda y se pide a los alumnos que primero digan su nombre uno por uno y luego que levanten por un momento su mano derecha y que esa mano será llamada “NARANJA”, luego le pedimos que levante la mano izquierda y que esa mano será llamada “PIÑA”. El docente explicará que cuando él se acerque al frente uno de los integrantes de la ronda y le diga: “Naranja” este deberá decir el nombre de su compañero(a) de la derecha y si dice “Piña” deberá decir el nombre de su compañero(a) de la izquierda.

El docente también menciona que si dice las palabras “CANASTA REVUELTA” todos deberán cambiar de posición en 5 segundos con personas que no hayan estado antes y formar una nueva ronda.

En el caso de trabajar con Inicial, dependiendo de la edad, no hay necesidad de decir al niño las frutas (Naranja-piña). Se puede trabajar con solo mencionar (Derecha-Izquierda) o el docente señalará con la mano a sus compañeros que están a su costado y el niño(a) deberá decir los nombres.

• Body Percusión (Actividad dramática que permite trabajar la música corporal a través del cuerpo utilizando el método BAPNE propuesto por Javier Naranjo. Trabajamos actividades básicas de 2, 4, 6, 8 y 10 movimientos.

1-2 (Palmoteo en el pecho)

3-4 (palmoteo en los muslos)

5-6 (extiendo mis manos al frente)

7-8 (levanto mis pies)

9-10 (Me agacho y salto)

La secuencia debe repetirse muchas veces de menor a mayor rapidez.

En el caso de trabajar con Inicial, dependiendo de la edad, se pueden realizar una menor cantidad de movimientos (De 2 a 6 movimientos) y adaptar o crear otros movimientos en secuencia.

• Las Chapadas (Juego dramático que ayuda al alumno a relacionarse con los demás integrantes del taller y ganar confianza. Se necesita saber el nombre de todos y mucho orden)

El docente designa el espacio o delimitará el lugar donde se realizará la actividad. Se elige a un niño que cumplirá el papel de “Atrapador” y los demás niños deberán evitar ser atrapados. Tanto el niño que atrapa como los que escapan no podrán correr (solo caminar para evitar accidentes).

El niño “Atrapador” cuando llegue a estar cerca a un compañero”a” lo podrá atrapar con su mano tocando una parte superior (espalda, hombro, parte posterior de la cabeza) y pronunciando la palabra “CHAPADO”. El niño “Atrapador” luego de capturar a su compañero se quedará quieto, por un momento, para que su compañero atrapado pase atrás de él y este lo coja con sus manos por los hombros (Sin hacerle cosquillas cerca al cuello o axila).

Se formará poco a poco como un gusanito o trencito. Se debe hacer saber que el niño “Atrapador” no puede atrapar a sus compañeros si es que los niños que ya están atrapados no lo están cogiendo por el hombro.

Se puede adaptar el juego y que el atrapador en vez de que diga la palabra “CHAPADO”  diga el nombre de su compañero atrapado.

En el caso de trabajar con Inicial, dependiendo de la edad, se pueden realizar con una menor cantidad de participantes. Si son por ejemplo 15 alumnos, será difícil formar un gusanito de 15 alumnos por lo que se puede trabajar por grupos.

Por ejemplo:

*Primero juegan las chapadas las niñas (Los varoncitos se sientan) y luego los niños (ahora las niñas se sientan.

*Pueden haber 2 o 3 atrapadores y de esa forma se formarán gusanitos con menor cantidad de niños.

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