Informes individuales nivel inicial

Tercer informe evaluativo MODELO 1

XXXX se maneja de manera autónoma, manifestando plena confianza en sus capacidades personales.

Observo que, en cuanto a su conciencia y regulación emocional, puede manifestar y expresar sus

emociones, así como percibir e interpretar la de los otros.

Su lenguaje oral es claro y fluido, pudiendo expresar sus saberes, necesidades y experiencias. Puede

formular preguntas, alternar turnos en las conversaciones, debatir y fundamentar opiniones e ideas.

Se aproximó a la escritura convencional, pudiendo realizar sus propias producciones en contextos

que lo requieren (carteles, títulos, registros). Asimismo, comienza a aproximarse a la lectura,

tomando como referencia las iniciales de las palabras, letras cuyos sonidos relaciona con los grafemas

y la extensión de las mismas. Puede escribir su nombre y apellido espontáneamente.

Tomó contacto con obras literarias de diversos géneros: cuentos, novelas, poemas y otros relatos,

leídos y narrados. Pudo conversar sobre los mismos, recuperando imágenes, situaciones, y

retomando el hilo narrativo cuando la obra lo requirió. También participó de la producción de textos

literarios, tomando en cuenta las características del género y algunos recursos del lenguaje literario.

De esta forma, a lo largo de su trayectoria en el nivel, pudo formar parte activa de la comunidad de

lectores.

En el campo matemático, ha logrado ampliar su conocimiento de la serie numérica y realiza conteos

término a término hasta el 20 (puede avanzar más si es necesario). También logra establecer el

cardinal de un conjunto, y realizar comparaciones entre cantidades. Al respecto, observo que se inicia

en las operaciones de suma y resta. Logró escribir y leer números hasta el 20.

En las propuestas de juego dramático pudo desplegar su creatividad y colaboró en la construcción de

materiales, en la organización de roles y escenarios. A través de la interacción lúdica, pudo coordinar

el trabajo con otros, encontrar maneras de resolver conflictos y realizar ajustes que aportaron a

valorar lo enriquecedor de las diferencias.

En el área de Educación artística, exploró elementos de Artes Visuales y utilizó diversos materiales,

procedimientos y herramientas. Sus producciones manifiestan su intencionalidad a simple vista, ya

que son claras y esquemáticas. Exploró texturas táctiles y visuales, en producciones de artistas

plásticos y en sus propias obras.

Se aproximó al conocimiento de aspectos de la vida social, profundizando en la función que cumplen

algunos espacios sociales en relación con las necesidades de las personas (por ejemplo, en el

desarrollo de la unidad didáctica sobre el Museo Histórico Regional Alte. Guillermo Brown).

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