Listado de propósitos p/ planificar

LISTADO AYUDA PARA ELABORAR PROPÓSITOS

PROPÓSITOS: para el docente. Qué hace el docente para que se cumpla el objetivo.

• -Desarrollar…. (actitudes de …)
• -Incentivar….
• Incrementar la capacidad de….
• Fomentar
• Brindar un espacio adecuado para ….
• Desarrollar habilidades de investigación y …
• Promover el intercambio de ideas sobre problemáticas vinculadas con ….
• Fomentar la investigación e innovación escolar …..
• Facilitar el intercambio de procesos y conocimientos …..
• Establecer un ambiente de aprendizaje fundado en las propuestas de actividades significativas para los estudiantes que generen la reflexión, el análisis y la creatividad.
• Recuperar los saberes previos de los alumnos/as sobre el tema a fin de relacionar estos esquemas de conocimientos con los nuevos, motivo de aprendizaje.
• Organizar el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje, a través de secuencias de actividades con propósitos comunicativos claros, compartidos con los alumnos/as,
• Promover los abordajes integrales e integradores de los aprendizajes que implican el desarrollo de la expresividad de los estudiantes.
• Crear a partir de las actividades iniciales la posibilidad de abrir interrogantes que faciliten el acceso a los conceptos esenciales de la expresión literaria.
• Impulsar la exploración y expresión de los sentimientos y emociones de los adolescentes mediante el lenguaje literario.
• Acercar a los adolescentes una variedad de poesías de distintas épocas y de autores para que, a través de distintas propuestas didácticas, entiendan a la lectura como actividad gratificante y placentera, como la vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.
• Planificar distintas estrategias por las que alumnos/as desarrollen la oralidad, tanto en lectura oral, como en los intercambios de opiniones en las variadas situaciones en las que se promuevan debates.
• Impulsar condiciones de aprendizaje desde un enfoque que privilegia al alumno/a y a su experiencia, que facilite la producción de mensajes creativos desde las posibilidades expresivas y lúdicas del lenguaje y el arte visual.
• Estimular la producción de interpretaciones profundas y personales de los distintos textos literarios que se aborden en la secuencia didáctica.
• Conformar una comunidad de lectores y escritores por la cual los alumnos/as puedan de experiencias sociales vinculadas con la literatura, estimándolas como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural.
• Presentar nociones de la teoría literaria a fin de que los alumnos/as adquieran conceptos y formas de realizar un análisis literario.
• Crear ambientes para el trabajo interactivo impulsando la incorporación de los recursos proveen las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Estimular la búsqueda y selección critica de información proveniente de diferentes soportes técnicos.
• Involucrar a los estudiantes…
• Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión, el intercambio entre pares y la realización en conjunto de las distintas propuestas didácticas.
• Fomentar la autonomía de los alumnos/as en las actividades de aprendizaje y generar dispositivos como, por ejemplo: el portafolio, para favorecer la autoevaluación y la coevaluación de los estudiantes.
• Promover que los alumnos, a partir del trabajo colaborativo, puedan desarrollar un proyecto personal con la utilización de las TIC en relación con la expresión del lenguaje multimodal.
• Sugerir el volumen y profundidad en el espacio bidimensional en función de las corrientes estéticas, temáticas, etcétera. Especificidades, diferencias y analogías.
• La observación analítica de representaciones espaciales gráficas que resalten diferentes formas con volumen, relacionando la proporción de las figuras entre sí con el campo plástico visual.
• Contribuir a la proyección socio ocupacional de los/as jóvenes tendiente a la inclusión social.
• Promover la actitud crítica y reflexiva para la búsqueda de las estrategias que habiliten la inserción al mercado laboral, problematizando la realidad socio-comunitaria.
• Generar un espacio para pensar la búsqueda laboral individual y colectivamente.
• Acompañar trayectorias educativas incluyendo la elección laboral como una construcción que atraviesa nuestra vida de forma constante.

• OBJETIVOS: para el estudiante...  QUE EL ALUMNO LOGRE…

...