Los valores, la atención a la diversidad y las nuevas tecnologías. La globalización de la expresión

Los valores, la atención a la diversidad y las nuevas tecnologías. La globalización de la expresión.

•  1.- Introducción.
•  2.- Importancia de los valores en educación infantil.

•  2.1.- Educación moral en la educación infantil.
•  2.2.- Concepto de convivencia.
•  2.3.- Igualdad de género en la educación infantil.
•  2.4.- Salud en la educación infantil.
•  2.5.- Educación ambiental en la educación infantil.
•  2.6.- Consumo en la educación infantil.

•  3.- Atención a la diversidad en relación a la expresión infantil.

•  3.1.- La intervención del profesional en casos especiales.

•  4.- Recursos audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Información.

•  4.1.- Recursos audiovisuales. Clasificación y uso.
•  4.2.- Uso de las TIC en Educación Infantil.
•  4.3.- Características de las actividades con medios informáticos.
•  4.4.- Habilidades del profesional con las TIC.
•  4.5.- Actividades y recursos necesarios para trabajar con las TIC.
•  4.6.- Criterios para seleccionar adecuadamente los materiales.

•  5.- Globalización de la expresión. Proyecto de intervención.

•  5.1.- Marco del Proyecto.
•  5.2.- Objetivos didácticos y selección de contenidos.
•  5.3.- Los recursos.
•  5.4.- Desarrollo de las actividades.
•  5.5.- Estrategias y procedimientos de evaluación.

1.- Introducción.

En la Educación Infantil las diferentes áreas del currículo deben integrar de forma transversal el desarrollo de valores democráticos, cívicos y éticos de nuestra sociedad, la diversidad cultural, la sostenibilidad, la cultura de paz, los hábitos de consumo y vida saludable y la utilización del tiempo de ocio.

Junto con los valores es muy importante desarrollar la atención a la diversidad en la expresión infantil.

Otro elemento transversal que aparece en diversas actuaciones relativas a la expresión y comunicación son las nuevas tecnologías. Es necesario comprender cómo estas tecnologías pueden ayudar en la práctica educativa y qué ventajas pueden reportar al educador o educadora. Nos detendremos especialmente en los medios informáticos a nuestro alcance, por haberse convertido en poco tiempo en un instrumento presente en todos los centros de educación.

En esta unidad también verás algunos criterios sobre cómo estructurar y sistematizar un proyecto global. No se pretende aportar un marco teórico de los distintos elementos de la programación, pues este contenido se incluye en el módulo de Didáctica de la Educación Infantil. Lo que se ofrecen son criterios y ejemplos sobre cada uno de los elementos aplicados a un proyecto de expresión y comunicación.

Los objetivos que se pretenden conseguir con esta unidad son:

• Conocer los aspectos relacionados con los distintos lenguajes y expresiones:

• Educación en valores.
• Atención a la diversidad educativa.
• Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

• Analizar cómo se puede globalizar y sistematizar la intervención educativa relativa a la expresión y comunicación infantil mediante la elaboración de proyectos.

2.- Importancia de los valores en educación infantil.

Se consideran elementos transversales aquellos que se hayan o se extienden atravesados de un lado a otro. Aplicado a la educación, los elementos transversales son aquellos aspectos comunes que están presentes en los tipos de expresión infantil, pues son valores implícitos en la intervención educativa:

• Educación moral.
• Igualdad de género.
• Cuidado de la salud.
• Respeto al medioambiente.
• Sociedad de consumo.

Los valores hacen referencia a una serie de aspectos de la vida cotidiana que se deben respetar y que debieran estar siempre presentes en la sociedad:

• Valores morales.
• La paz.
• La igualdad entre mujeres y hombres.

Es de gran importancia la labor tanto de las familias como del educador o educadora infantil en su intervención, pues supone la base del futuro comportamiento de los niños/as una vez se hagan mayores.

En la LOE, Ley Orgánica de Educación, aprobada en mayo de 2006, en la que se regula el sistema educativo, entre sus principios educativos destaca la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia.

En concreto en la etapa infantil, expone como objetivos de ésta el relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de los conflictos. Cabe destacar la exposición de esta ley desde una perspectiva de género.

2.1.- Educación moral en la educación infantil.

Se entiende por moral lo perteneciente o relativo a las acciones o caracteres de las personas, desde el punto de vista de la bondad o malicia. Es la ciencia que trata del bien y de las acciones humanas para hacer el bien y evitar el mal.

La forma óptima para que los niño/as aprendan determinados valores y actitudes es que el adulto los manifieste. Recordemos la importancia de la imitación en el proceso de aprendizaje de los pequeños. Dos aspectos son importantes en el desarrollo de la moral en los niños y niñas:

• El concepto de sí mismo.
• La convivencia.

La confianza de los niños/as en sí mismos: toda la intervención de los profesionales de educación infantil se basa en que el niño/a pueda adquirir un concepto positivo de sí mismo, ayudando a conocer sus posibilidades y capacidades comunicativas y expresivas. Es necesario que puedan manifestar lo que sienten, piensan y desean empleando los distintos lenguajes a su alcance. La autoestima, aceptación y confianza en sí mismos se puede fortalecer demostrándoles cariño e interés en sus avances:

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