Planificación Espacios Convencionales y no convencionales

Área de aprendizaje

Componentes

Objetivos

Aprendizajes esperados.

Formación personal y social

Identidad y género

Adquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo(a) identificando las características de su sexo y cualidades personales.

Que el niño y la niña aprendan a:

- Reconocerse como un niño o niña identificando los aspectos de su anatomía y fisiología

- Establecer semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos

Lunes, 02 de Octubre del 2023

Momento

Actividad y Estrategia

Recursos

Recibimiento y Bienvenida

Higiene personal

Desayuno

Higiene personal

Planificación de los niños y las niñas

Trabajo en espacios libres

Orden y limpieza

Recuento

Trabajo en pequeños grupos

Actividad colectiva

Despedida

-Recibir a los niños y las niñas con muestra de afecto y cariño

-Invitar al niño y a la niña a formar un círculo para dar la bienvenida cantando la canción “Buenos días".

-Organizar a los niños y las niñas en una columna para lavarse las manos motivándolos con la canción “a lavar las manitos"

-Orientar al niño y la niña a sentarse alrededor de la mesa y recordarles sobre las normas del buen comer, dando una oración de agradecimiento por los alimentos.

-Dirigir a los niños y las niñas al baño para realizar el aseo personal (lavado de manos, cepillando los dientes y necesidades fisiológicas) ofreciéndoles algunas recomendaciones e importancia para la salud.

Socializar con los niños y las niñas sobre la planificación, recordarles las normas que se deben cumplir al momento de dirigirse a los espacios de aprendizaje, preguntándole a los niños y niñas: “¿En qué espacio te gustaría trabajar?”

Motivar a los niños y las niñas a participar con entusiasmo en la manipulación de los materiales existentes en los espacios previamente ambientados por la docente relacionado a la Identidad y Género.

• Expresar y crear: Lograr que el niño y la niña tomen hojas de reciclaje, lápiz, creyones y otros materiales de interés, pidiéndoles que dibujen un niño o niña para luego identificar las partes de su cuerpo por medio de preguntas como: ¿Cuáles son las piernas de la niña? ¿para qué sirven las piernas?, Etc.
• Armar y construir: que los niños y las niñas armen un rompecabezas sencillo con imágenes sobre el cuerpo de una niña y el de un niño.
• Representar e imitar: que los niños sigan las indicaciones de la maestra para disfrazarse según los roles de trabajo del hombre y el de la mujer, indicándoles las diferencias.
• Experimentar y descubrir: Que el niño y la niña intenten moldear con plastilina el cuerpo de una niña y un niño, llevándoles a identificar sus partes.

Entusiasmar al niño y a la niña con la canción “a guardar", para ordenar los espacios de aprendizaje con alegría y orientación de la docente.

Formar a los niños y a las niñas en un círculo y con el juego de la caja de sorpresa, dentro de él se encuentran los nombres de cada participante, donde un(a) voluntario(a) introduce su mano para sacar sus cartones con un nombre de niño o niña para que exponga su experiencia en los espacios.

Recorta y pega palabras:

-INICIO: Comentar a los niños y las niñas sobre la actividad a realizar, motivándolos (as) con entusiasmo, presentando los materiales, orientarlo (a) sobre la utilización de los mismos, permitiéndoles lo observen y lo manipulen.

-DESARROLLO: Permitir que los niños y las niñas exploren, seleccionen y trabajen con los materiales, motivándolos (as) a que interactúan unos con otros, indagando lo que están haciendo, como recortar y pegar las palabras.

De esta manera, en una hoja blanca se le dibujará a cada niño un dibujo de un niño o niña según corresponda dónde se puedan apreciar los genitales, cada niño deberá colorear el dibujo y mientras lo hacer ir explicando las diferencias que existen entre los varones y las hembras.

-CIERRE: Alertar al niño y a la niña para que tengan tiempo de culminar su trabajo, compartan su experiencia, ordenen los materiales y el espacio de trabajo.

Motivar al niño y la niña a cantar juntos la canción de “cabeza, hombros, rodillas, pies”

Despedir al niño y la niña con afecto y alegría a través de gestos y expresiones verbales recordándoles compartir una próxima jornada.

-Docentes

-Adultos significativos

-Niños y Niñas

-Agua

-Jabón

-Toallas-Alimentos

-Bebida

-Agua

-Agua

-Jabón

-Cepillo y crema dental

-Papel higiénico

-Docente

-Niños y niñas

-Materiales existentes en los espacios

-Lápiz

-Borrador

-Hojas de reciclajes

-Rompecabezas

-Vestuarios

-Calzados

-Plastilina.

-Otros

-Materiales didácticos de cada espacio

-Trabajos realizados

-Caja con nombres de los niños y niñas