Resumen metodologia de la investigación

RESUMEN, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Unidad 1°

Ciencia:

• Reconoce la posibilidad de equivocación y de cometer error.
• Se autocorrige y supera.
• Nuestros conocimientos se renuevan.
• Es una actividad social y no solamente individual.
• Define con precisión cada concepto que utiliza
• Intenta ser objetiva y trata de alcanzar un fin que resulta ser inalcanzable.

Investigación científica:

• Es una actividad social y personal.
• Trata de conocer y comprender la realidad a través de un proceso que aplica conjuntos de técnicas y teorías con el fin de elaborar datos.
• El producto de la investigación científica es el conocimiento científico.
• Se materializa en textos representando la tarea cognitiva y organizativa de los investigadores.
• Son conjuntos de datos articulados entre sí para describir, explicar y comprender una realidad.

Datos científicos:

• Es la elaboración de información, intenta responder inquietudes, preocupaciones y requerimientos.
• Se desarrollan actividades para producir saberes y reglas científicas en un ámbito de conflictos y consensos.

Conocimiento científico:

• Es producto de la actividad del sujeto (investigador) que aplica procedimientos aprobados para obtener el producto a través de un recorte de la realidad que se denomina objeto (lo que se quiere investigar)
• Los actores tienen que tener una visión crítica del mundo que abordan y de sí mismos, por eso sus productos (datos) se organizan en discursos que son revisados y contrastados entre sí.
• Para considerarse científico tiene que ser empírico y preciso, tiene que ser elaborado mediante una técnica aprobada de registro que permita corroborar algún signo de existencia.
• También tiene que ser transitorio: que pueda ser criticado, reemplazado o reformulado.
• Comunicable, verificable y público.

Saber cotidiano:

Los actores que lo producen son la gente común, los cuales forman a lo largo de su experiencia social e individual conjunto de saberes, es decir en el vivir diario. Sin reglas ni criterios.

Se expresa y transmite a través del lenguaje, se vincula a creencias, tradiciones, estereotipos, emociones y prejuicios.

La gente común conoce la realidad de forma espontánea sin reglas, sin análisis, ni criterios, solo guiándose por emociones, intuiciones, prejuicios y creencias.

Conocimiento científico:

En este los actores son los investigadores científicos e instituciones científicas. Aplican teorías aprobadas por su campo de referencia, para investigar la realidad. Es metódico y todos sus problemas los enfrentan mediante hipótesis. Su finalidad es la búsqueda de certezas y busca las causas que determinan los hechos. La forma de expresarse es mediante discursos y textos elaborados bajo reglas y determinado lenguaje apropiado. Una vez que se valida esa información, es compartido a la comunidad.

No hay una separación entre estos dos, ya que desde la investigación científica no  se desconoce y no se descarta el plano de saberes vulgares, se utiliza como partida del quehacer profesional. Los saberes científicos se interrelacionan e incorporan al saber cotidiano entremezclándose a través de las creencias, estereotipos y prejuicios.

Unidad 2°

Referentes empíricos de la investigación:

Son los comportamientos, las condiciones objetivas de existencia y las opiniones y significaciones.

1. Comportamientos: acciones que exteriorizan las intenciones o significaciones de los actores sociales.
2. Condiciones objetivas de existencia: son las características materiales de los actores o del entorno.
3. Significaciones: formas de entender y comprender la realidad.

Perspectiva cuantitativa: mide fenómenos y utiliza estadísticas. Su objetivo es cuantificar los datos y generalizar los resultados de la muestra a la población. Es cerrado y rígido, no hay lugar para lo inesperado. Se sabe de antemano cuanta información puede registrarse y como se va a medir.

Perspectiva cualitativa: no se fundamenta en estadísticas. Su objetivo es entendimiento y motivación de las razones. Trata de comprender e interpretar las creencias, las imagines sociales, las significaciones y los aspectos emocionales del comportamiento de los actores sociales. Necesita ser flexible para amoldarse a lo imprevisto. El investigador puede volver atrás en cualquier instancia.

Triangulación: actividad que articula la investigación cuantitativa y cualitativa que se integran para ofrecer un mejor entendimiento de un fenómeno. Genera dos miradas o planos superpuestos sobre un mismo objeto, el resultado de esta estrategia son dos imágenes diferentes y simultaneas sobre un mismo tema.

Problemas de la investigación:

• Revisión de antecedentes sobre el tema.
• Evaluación de recursos disponibles.
• Realización de contratos institucionales y profesionales.

Condiciones del inicio de la investigación:

-Primera etapa: Identificar y definir un problema de investigación.

Esta etapa está condicionada ya que los investigadores no elaboran su proyecto desconociendo el trabajo teórico metodológico y temático de otros actores que lo realizaron previamente.

-Segunda etapa: Surgimiento del tema de investigación.

Identificación o selección de un determinado recorte de la realidad (problemática), se plantea el problema como boceto y se prepara la búsqueda de información.

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