Taller de lectura literaria. Canción de jinete)

[pic 1]UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA                                                                                                                   FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS                                                                                           DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA

TALLER DE LECTURA LITERARIA, válido como segundo parcial en la asignatura TEORÍA Y CRÍTICA LITERARIA II

Dirigido por: José H. Palomo Zurique, Magíster en Literatura Colombiana y Latinoamericana, docente de Planta de la Universidad de Córdoba

Fecha: 5/6/2024

Estudiante: ________________________________________

Competencias a ejercitar:

-Argumenta de manera coherente y desde horizontes interdisciplinarios e interculturales las ideas identificadas en el texto literario.

-Distingue las características estético estilísticas del texto literario leído.

DESARROLLO:

Lea el texto 1 (Canción de jinete) y responda las preguntas 1, 2, 3 y 4.

1. En el poema Canción de jinete, de Federico García Lorca, la palabra Córdoba significa:

1. El nombre de la mujer amada, pero que está muy lejana___
2. El nombre de una ciudad en España___
3. El nombre de un departamento en Colombia___
4. El nombre de una universidad en Montería, Colombia___

1. De acuerdo con sus rasgos estilísticos, el texto literario de Lorca es:

1. Un poema lírico de arte mayor___
2. Un poema lírico de arte menor___
3. Un poema épico de arte menor___
4. Un poema épico de arte mayor___

1. Interpretando el contexto histórico cultural del poema de Lorca desde perspectivas hermenéuticas, puede afirmarse que le permite al lector evocar los tiempos de:

1. Anteriores a la Edad Media___
2. La Edad Media___
3. Los inicios del capitalismo en España___
4. El comunismo primitivo___

1. Desde una mirada fenomenológica, el sentimiento que más se revela en el poema de Lorca es:

1. La nostalgia, ligada al desplazamiento forzoso___
2. La tristeza, ligada al ocaso___
3. La cobardía, ligada a la soledad___
4. El amor a su tierra, ligado al destierro y a la muerte___

Lea el texto 2 (Examen final) y responda la pregunta 5.

1. Uno de los fundamentos del modelo de análisis de la Semiótica discursiva son los niveles semio-discursivos: figurativo, narrativo, axiológico y actancial, propuestos por Fontanille. Elabore un artículo literario de, máximo dos páginas, en el que aplique al texto Examen final, de Roberto Montes Matheiu, el modelo de análisis propuesto por Fontanille.

Textos literarios utilizados como recurso didáctico en el taller:

Texto 1:

Canción de jinete

Córdoba.

Lejana y sola.

Jaca negra, luna grande

y aceitunas en mi alforja.

Aunque sepa los caminos

Yo nunca llegaré a Córdoba.

Por el llano, por el viento,

jaca negra, luna roja.

La Muerte me está mirando

Desde las torres de Córdoba.

¡Ay qué camino tan largo!

¡Ay mi jaca valerosa!

¡Ay que la Muerte me espera

Antes de llegar a Córdoba!

Córdoba.

Lejana y sola

Texto 2

Examen final (Roberto Montes Matheiu)

No era fácil que me aceptaran como pistolero, pero yo insistía. Les decía que yo tenía la vocación, el deseo y el interés; que era la única forma de hacerme a una profesión que me diera para vivir bien y ayudar a mi familia. No quería ser un hombre como mi padre que trabajó toda la vida en colegios y no consiguió nada. Nunca pudimos vivir ni siquiera regular, siempre estuvimos a medias, cambiando de casas porque no podíamos pagar la renta y nos echaban. Mis hermanas estaban condenadas a ser prostitutas, ni ellas ni yo habíamos podido terminar los estudios, ¿qué podía hacer?

Yo veía a los gatilleros profesionales cómo vivían de bien, con buenos carros, buenas hembras, tirando buenas pintas, comiendo en lugares exclusivos y teniendo bien a los viejos. ¿Cómo iba yo a poder levantarme a Marta Reina si carecía de todo? Me contentaba con imaginarla besando sus labios y sintiendo sus manos en mi bragueta, sólo sueños. Pero los jefes pensaban que no podía ser como ellos. Pareces un carrao, me decían, no tienes ánimo ni presencia. Te falta todo. El Mocho llegó a decirme que yo era demasiado estudiado y así no servía. Le dije que sólo había hecho hasta tercero de bachillerato, que no había podido seguir por problemas económicos y hasta había perdido el año porque no pude terminarlo. Pero lees de corrido, me decía riéndose. No sirves así.

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