PERÍODO ACADÉMICO Octubre 2023 – Febrero 2024 | Primer período académico – Segundo Semestre | PERÍODO DE EJECUCIÓN (Semestre) | Período Octubre 2023- Febrero 2024 |
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Diagnostico sobre la Inseguridad Ciudadana en la Parroquia de Pomasqui del Cantón Quito
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ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
| Componente Docencia 40% | # hrs | Práctica, aplicación y experimentación | # hrs | Componente Trabajo Autónomo (Tutorías R 2009) | # hrs |
48 | 16 | 56 |
TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES | 120 |
Detalle de horas de tutoría | PRESENCIALES | VIRTUALES |
INDIVIDUALES | GRUPALES | INDIVIDUALES | GRUPALES |
8 | 4 | | 2 |
Total Presenciales 24 | Total Virtuales 4 |
APORTES AL PERFIL DE EGRESO Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso | Resultado de aprendizaje integrador de la asignatura o sus equivalentes |
Redacta, expresa y argumenta con un lenguaje fluido, técnico, claro y preciso la aplicación de los conocimientos teóricos, estratégicos y prácticos aplicados en todas las situaciones de su quehacer profesional con respeto y consideración a nuestra esencia como institución policial, nuestra identidad. Aplica desde una posición más humanista, los Principios y Valores policiales en todas las circunstancias que se presenten durante el ejercicio de sus funciones profesionales con conocimiento de causa, de los preceptos históricos que rodean el saber institucional, con la finalidad de sopesar el accionar policial previo y el actual con criticidad.
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Aplica los conocimientos históricos, institucionales, principios, valores, responsabilidades y compromisos, en el marco de la doctrina institucional para la consecución de sus objetivos y fortalecer su acervo cultural, y doctrinario para trasmitirlos a toda la comunidad policial, con criticidad
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CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (APORTE AL ESTUDIO DE PERTINENCIA, ROL ESENCIAL DE LA ASIGNATURA, ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN Y LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES) | La asignatura de Historia y Doctrina Policial aporta al estudio de Pertinencia de la Carrera de Ciencias Policiales y Seguridad Ciudadana, debido a que contribuye en la formación de profesionales con una visión holística para el cumplimiento de las funciones policiales contempladas como deber del Estado ecuatoriano, para garantizar la seguridad ciudadana, el derecho a la vida, el respeto a la integridad física y material de las personas, así como, derechos culturales y sociales. La asignatura de Historia y Doctrina Policial permitirá al estudiante de la Carrera de Ciencias Policiales y Seguridad Ciudadana, futuro Licenciado y oficial de policía, comprender los orígenes, su esencia, para ser una policía más cercana a la comunidad y cumplidora de la ley constituyéndose en uno de los pilares de la democracia, cuya identidad está conformada por un conjunto armónico de principios, valores, normas, tradiciones, símbolos, lemas, creencias y conductas, una serie de prácticas que constituyen el cimiento de nuestra identidad fortaleciendo su sentido de pertinencia, e identidad como policía ante nosotros mismos y la sociedad. Todos los esfuerzos y métodos pedagógicos para una educación en valores pasan irremediablemente por el clima moral de la institución. Ella es un buen escenario para el desarrollo de las personas durante las practicas-preprofesionales, porque la vivencia de valores supone una transformación educativa. La transformación comienza con la creación de un espacio adecuado para la sensibilización en el conocimiento histórico y doctrinario de la institución, durante el proceso de investigación formativa del estudiante. Si ella se convierte en una comunidad dialogante, se constituirá en medio fértil para el cultivo de los valores doctrinarios e históricos y creará un ambiente favorable para el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico, la comunicación, la participación social y la resolución de problemas. Historia y Doctrina Policial aporta al desarrollo de la investigación formativa por medio de la implementación del Proyecto Integrador de saberes (PIS), así como las prácticas pre profesionales con énfasis en el carácter innovador ya que los estudiantes deberán conocer y aplicar los principios, valores, normas, tradiciones, símbolos, lemas, creencias y conductas, así como una serie de prácticas que constituyen el cimiento de nuestra identidad como policía ante nosotros mismos y la sociedad, como lo determina la Doctrina Policial.
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METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (REGULARIDADES DADA LA NATURALEZA DE LA CARRERA Y LA ASIGNATURA EN CUANTO A MÉTODOS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON VISIÓN HACIA LA INNOVACIÓN)
| Ecología de saberes: | Se trata de una permanente interrelación entre los conocimientos y saberes, pasados y presentes a un futuro de nuevas posibilidades. |
| Pedagogía Critica | Propender llegar a la comprensión entre las personas, para lo cual, el conocimiento y práctica de los valores, nos coloca a todos en un solo nivel de comprensión y nos unifica para hacer frente a las adversidades. | El docente como el discente, son actores de la educación, es un proceso donde los saberes no son el objeto de simple transmisión de conocimientos, sino que es el espacio propicio para realizar el análisis, la crítica, la síntesis para llegar a la concreción del nuevo conocimiento. |
Aprendizaje basado en problemas El aprendizaje basado en problemas que se presentan en el proceso cotidiano de la labor policial es un proceso de aprendizaje cíclico compuesto de muchas etapas diferentes, comenzando por hacer preguntas y adquirir conocimientos que, por su vez, llevan a más preguntas en un ciclo creciente de complejidad. Poner en práctica esta metodología no supone sólo el ejercicio de indagación por parte de los alumnos, sino convertirlo en datos e información útil, las cuatro grandes ventajas observadas con el uso de esta metodología son: - El desarrollo del pensamiento crítico y competencias creativas
- La mejora de las habilidades de resolución de problemas
- El aumento de la motivación del alumno
- La mejor capacidad de transferir conocimientos a nuevas situaciones
| Conferencias Formas de comunicación o conversación o intercambio de opiniones y conocimientos entre personas donde se desarrolla una confrontación de ideas (científicas, médicas, filosóficas, políticas, educativas, o en cualquier otra temática), en relación a un determinado asunto considerado de importancia por los participantes. | Estudios de caso Potencia la operación mental de análisis a base del procesamiento de información sobre situaciones reales o creadas, incitando la adquisición o perfeccionamiento de habilidades para establecer la relación causa efecto, analogías o diferencias, toma de decisiones y consideración de contingencias. | Foros Favorece la interacción entre docentes y estudiantes con intervenciones en un marco académico, para la construcción y difusión oral del conocimiento y de la investigación. | Proyecto de integración de saberes Es una estrategia metodológica y evaluativa de investigación direccionada al planteamiento y solución de problemas relacionados con la práctica profesional y calidad de vida; requiere de la articulación de asignaturas del nivel, disciplina o carrera. | Proyectos para resolución de problemas o casos Debemos analizar los problemas no como hechos aislados sino como parte de un proceso, en el cual el análisis sistémico de sus causas y efectos y la influencia de las posibles soluciones en la desaparición o al menos en el bloqueo de éstas, tendrá un importantísimo rol en la efectividad de dicho proceso. | Tutorías in situ, o en entornos virtuales Considerada como el acompañamiento académico de los estudiantes realizado por un profesor que los orienta para lograr un estudio eficiente, desarrollar competencias y hábitos de estudio y desplegar estrategias para aprender a aprender. | Talleres: Es una alternativa que permite una más cercana inserción en la realidad, los docentes y estudiantes desafían en conjunto problemas específicos, buscando que el aprender a ser, el aprender a aprender y el aprender a hacer se den de manera integrada. |
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| Manejo de base de datos y acervos bibliográficos Las Bases de Datos y acervos bibliográficos son recopilaciones de publicaciones de contenido científico-técnico, como artículos de revistas, libros, tesis, congresos, etc, de contenido temático, que tienen como objetivo reunir toda la producción bibliográfica posible sobre un área de conocimiento. Las bases de datos documentales o bibliográficos contienen información sobre documentos, es decir, referencias a documentos, pero también muchas de ellas contienen los textos completos de esos documentos, generalmente en formato pdf. Las bases de datos contienen información relevante, actualizada, precisa, contrastada y de calidad
La lectura de textos es la principal fuente de enriquecimiento personal, pues nos permite adquirir conocimientos útiles, las destrezas comunicativas del estudiante, desarrollar su capacidad de análisis, ayuda a pensar con claridad o resolver problemas, también a recrearse, entre otros. La lectura que se realiza con el propósito de estudiar y aprender puede ser más eficaz si se desarrollan estrategias de lectura, tales como la lectura exploratoria, lectura rápida, lectura profunda, relectura y repaso, y es más conveniente combinarlas con técnicas de estudio, como el subrayado, la formulación de preguntas, la consulta del diccionario, el resumen, la toma de notas, la elaboración de fichas, etc. Análisis de materiales bibliográficos y documentales La investigación bibliográfica o documental consiste en la revisión de material bibliográfico existente con respecto al tema a estudiar. Se trata de uno de los principales pasos para cualquier investigación e incluye la selección de fuentes de información. Se le considera un paso esencial porque incluye un conjunto de fases que abarcan la observación, la indagación, la interpretación, la reflexión y el análisis para obtener bases necesarias para el desarrollo de cualquier estudio. Hay revisión de documentos para conocer el estado en que se encuentra el tema u objeto que se está investigando. Presenta un proceso que consiste en la recolección, selección, análisis y presentación de los resultados. Involucra procesos cognitivos complejos, como el análisis, la síntesis y la deducción. Se realiza de manera ordenada y con objetivos precisos. Tiene como finalidad la construcción de conocimientos. Apoya la investigación que se está realizando, al mismo tiempo que permite evitar realizar estudios ya explorados
Generación de datos y búsqueda de información Con el objetivo de facilitar el acceso a la información científica a través de medios informáticos han sido desarrolladas plataformas encargadas de recopilar la información en forma de bases de datos, las cuales pueden ser consultadas a través de otra tecnología emergente como los son los motores de búsqueda. Debido a que cada sitio Web tiene características específicas que le confieren ciertas fortalezas y debilidades, el estudiante debe reconocerlas, para así obtener el mayor provecho de su utilización. Una base de datos es la organización estructurada de un conjunto de información con al menos una característica en común que permite su agrupación. Además, permite la recopilación de la información para su posterior recuperación, para lo cual generalmente ofrece un motor de búsqueda interno que utiliza características especiales de cada artículo, con el fin de lograr una rápida y eficaz ubicación. Son denominadas fuentes secundarias, porque contienen información elaborada que hace referencia a fuentes primarias.
Elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones Ensayo Acto de pensar equivale a desarrollar, acometer, tratar, probar o esforzarse en algo. Es un escrito en prosa en el que se expone, analiza y comenta sin rigor sistemático, pero con profundidad, madurez y emoción, una interpretación personal sobre cualquier tema. En el ensayo el punto de vista subjetivo y personal que asume el autor al tratar el tema adquiere primacía. Lo individual -los sentimientos del autor, su pensamiento, su intelectualidad, sus aversiones- es lo que lo define y lo caracteriza con un lenguaje conceptual, racional y expositivo. Exposición Busca explicar en profundidad un hecho determinado ante un auditorio amplio y heterogéneo, por esta razón es que primeramente y antes de llevar a cabo la exposición se deberá reunir mucha y variada información sobre el asunto así se podrán presentar todas las aristas habidas y por haber del tema. Además, y con el objetivo de lograr una positiva respuesta del público o auditorio, será imprescindible que el orador tenga organizado mentalmente de que hablará, o sea, puede usar una guía visual o textual. La exposición oral es una forma de comunicación muy común en muchos ámbitos, pero muy especialmente en el académico, ya que resulta ser ampliamente utilizada por alumnos, cuando llega el momento de confirmar ante los profesores lo que han aprendido.
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COMPONENTE | PONDERACIÓN | PUNTOS |
| Parcial | Total | EVALUACION FORMATIVA TRABAJO INDIVIDUAL |
| 35% | 7 ptos | Mapa Mental | 20 | Exposiciones | 20 | Organizador grafico | 20 | Prueba Escrita | 20 | EVALUACION FORMATIVA GRUPAL |
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25%
| 5 ptos
| Exposiciones | 20 | Investigaciones ( Trabajos Autónomos) | 20 | Resolución de problemas | 20 |
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| Evaluación sumativa 1 | 20 | 10% | 2 ptos | EVALUACION SUMATIVA 2 | 20 | 30% | 6 ptos | TOTAL SUMATIVA SEMESTRE | 100% | 20 ptos. |
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
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BIBLIOGRAFÍA POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO | FÍSICA | VIRTUAL | TÍTULO/AUTOR/AÑO | EDITORIAL | TÍTULO/AUTOR/AÑO | URL/SEGÚN LA NORMA EDITORIAL |
DOCTRINA POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR Orden, Seguridad, y Protección de los Derechos |
Institucional |
DOCTRINA POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR Ministerio del Interior Septiembre, 2012
| https://www.policia.gob.ec
| | Historia de la Policía Nacional del Ecuador Apuntes y documentos |
Ediecuatorial | Historia de la Policía Nacional del Ecuador Apuntes y documentos Riofrio, Rodrigo Año 2017 |
https://www.inehpol.gob.ec/images/libros/historia_PNE.pdf |
| Plan de Creación de Oportunidades 2021-2025 |
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| | Complementaria | SENPLADES. 2009. Plan Nacional para el buen vivir 2017-2021. |
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| https://www.planificacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/10/PNBV-26-OCT-FINAL_0K.compressed1.pdf |
| COESCOP |
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| https://oig.cepal.org/sites/default/files/2017_codigoseguridadciudadana_ecu.pdf |
| MANUAL DE DERECHOS HUMANOS |
| POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR | file:///C:/Users/nelso/Downloads/ Manual%20Ecuador |
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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO |
N° 1 UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO | N° de horas 30 | NOMBRE: INSTITUCIONALIDAD,PROFESIONALIZACION Y FORTALECIMIENTO DE LA POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR |
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE | AULA | LABORATORIOS / TALLERES / OTROS | VIRTUAL | INSTITUCIÓN RECEPTORA PARA PPP / PVS |
X | X | X | X |
RESULTADO DE APRENDIZAJE | Identifica los aspectos más importantes que contribuyeron a la Institucionalización, Profesionalización y Fortalecimiento de la Policía Nacional del Ecuador y su incidencia en la construcción de la identidad Institucional, con criticidad. |
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO SEMANA | CONTENIDO | COMPONENTE DOCENTE (Actividades asistidas por el profesor y actividades de aprendizaje colaborativo) | PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN (PAE) | TRABAJO AUTÓNOMO (AA) | EVALUACIÓN | 1-2 |
1. Socialización Del Syllabus Del Portafolio Estudiantil Disposiciones Generales
2. La Policía en la República La Institucionalización de la Policía en el Ecuador La gendarmería dedicada a los objetivos de la Policía Militarización y Desmilitarización de la policía de Orden y Seguridad La Policía de Seguridad Pública Vigencia de la Policía de Seguridad Pública Creación de la Policía Rural Policía de Orden y seguridad La guerra de los cuatro días | Conferencia por parte del docente, que responde dudas de los estudiantes sobre la Socialización del Plan Curricular de la asignatura de la Historia y Doctrina Policial,
Análisis de instrumento técnico, y elaborar resumen sobre los principales acontecimientos que contribuyeron a la Institucionalidad de la Policía, en el periodo de la Republica. (160 A 275 Historia de la Policía Nacional del Ecuador)
| Retroalimentación sobre el Syllabus, Portafolio Estudiantil, PIS, Trabajo Autónomo y Sistema de Evaluaciones
Manejo de base de datos y acervos bibliográficos
| Elaboración del portafolio estudiantil y entrega al final del periodo
Lectura y análisis de la militarización y desmilitarización de la policía de Orden y Seguridad, en el periodo de la Republica. Elaboración grupal de trabajos y exposiciones (214 Y 224 Historia de la Policía Nacional del Ecuador)
| 1.Portafolio (seguimiento) 2. Mapa Mental (rubrica) 3.Organizador gráfico (mapa conceptual y rubrica que va a evaluar presentación, organización de ideas principales y secundarias, presentación. 4. Trabajo de Investigación (rúbrica) 5. Exposiciones (rúbrica de exposición) 6. Resolución de problemas (rubrica) 7. Prueba (base estructurada)
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| 3. Profesionalización de la Policía Creación de la escuela de Carabineros Creación del cuerpo de Carabineros Creación de la escuela de Clases de Carabineros Creación Escuela Fundamental de Policía El 28 de mayo de 1944 La invasión peruana El protocolo de Río de Janeiro Servicio Rural pasa a la Policía Civil Nacional Ley Orgánica de la Policía Nacional La Escuela de Estado Mayor La Escuela de Formación de Tropa de Pusuqui |
Análisis de instrumento técnico, y elaborar resumen sobre los principales acontecimientos que contribuyeron a la Profesionalización de la Policía. (281 A 376 Historia de la Policía Nacional del Ecuador)
| Manejo de base de datos y acervos bibliográficos
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Lectura y análisis de los Antecedentes, Asonada y sus consecuencias en la Profesionalización de la Policía de la Rebelión del 28 de mayo de 1944 Elaboración grupal de trabajos y exposiciones (301 A 309 Historia de la Policía Nacional del Ecuador)
| 4 | 4. Fortalecimiento de la Policía Nacional Construcción de los Hospitales de la Policía Nacional Participación policial en el conflicto de la Cordillera del Cóndor Nivelación de Sueldos con las Fuerzas Armadas Actuación de la Policía frente a la subversión Creación de la Policía Judicial Centro de capacitación Antidrogas Participación de la guerra en Alto Cenepa Brigadas Barriales Cambio de denominación del Ministerio de Gobierno por Ministerio del Interior Ministerio del Interior asume la representación legal de la Policía Nacional Vigencia del COESCOP, y derogación de la Ley Orgánica y Ley de Personal de la Policía Nacional | Análisis de instrumento técnico, y elaborar resumen sobre los principales acontecimientos que contribuyeron al Fortalecimiento de la Policía. (383 A 427 Historia de la Policía Nacional del Ecuador)
| Resolución de problemas Manejo de base de datos y acervos bibliográficos
| Lectura y análisis de la gestión del gobierno del Ing. León Febres Cordero en la lucha contra la subversión y al Fortalecimiento de la Policía Nacional Elaboración grupal de trabajos y exposiciones (387 Y 389 Historia de la Policía Nacional del Ecuador)
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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO |
N°2 UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO | N° de horas 30 | NOMBRE: COOPERACION POLICIAL INTERNACIONAL |
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE | AULA | LABORATORIOS / TALLERES / OTROS | VIRTUAL | INSTITUCIÓN RECEPTORA PARA PPP / PVS |
X | X | X | X |
RESULTADO DE APRENDIZAJE | Identifica las líneas de asistencia internacional policial en la que participa la Policía Nacional del Ecuador, como parte de la Cooperación Policial Internacional , la participación de la mujer en la Policía, el INHEPOL y los Héroes Policiales, con criticidad. |
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO Semana | CONTENIDO | COMPONENTE DOCENTE (Actividades asistidas por el profesor y actividades de aprendizaje colaborativo) | PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN (PAE) | TRABAJO AUTÓNOMO (AA) | EVALUACIÓN |
5 | 5. Cooperación Internacional de la Policía Nacional Cooperación Internacional de la Policía
V Congreso Sudamericano de Policía Uniformada
| Análisis de instrumento técnico, y elaborar resumen sobre la Cooperación Policial Internacional y el V Congreso Sudamericano de Policía Uniformada (512 y 513 Historia de la Policía Nacional del Ecuador)
| Manejo de base de datos y acervos bibliográficos
| Investigación sobre la Cooperación Policial Internacional y la contribución al fortalecimiento y desarrollo institucional Elaboración grupal de trabajos y exposiciones Análisis de materiales bibliográficos y documentales.
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1.Portafolio (seguimiento) 2. Mapa Mental (rubrica) 3.Organizador gráfico (mapa conceptual y rubrica que va a evaluar presentación, organización de ideas principales y secundarias, presentación. 4. Trabajo de Investigación (rúbrica) 5. Exposiciones (rúbrica de exposición) 6. Resolución de problemas (rubrica) 7. Prueba (base estructurada) | ‘ | 6. La mujer en la Policía Ecuatoriana La Mujer en la Policía Ecuatoriana
La primera mujer Policía Ecuatoriana
Cadetes mujeres en la Escuela de Formación de Oficiales
La primera promoción de policías mujeres de línea
Primeras mujeres generales de policía | Análisis de instrumento técnico, y elaborar resumen sobre la participación y contribución de la Mujer en las filas policiales (515 a 520 Historia de la Policía Nacional del Ecuador | Manejo de base de datos y acervos bibliográficos | Investigación sobre la participación y contribución de la Mujer al fortalecimiento y desarrollo de la Policía Nacional Elaboración grupal del trabajo y exposición.
Análisis de materiales bibliográficos y documentales.
| 7
| 7. Instituto de Estudios Históricos de la Policía Nacional (INHEPOL) Objetivos del Instituto de Estudios Históricos
Los símbolos del Instituto de Estudios Históricos
Museo
Socios fundadores | Análisis de instrumento técnico, e investigación y elaborar resumen sobre la Importancia que tiene el INHEPOL en la producción y difusión de la Historia de la Policía Nacional del Ecuador (521 Historia de la Policía Nacional del Ecuador) |
Manejo de base de datos y acervos bibliográficos
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Investigación sobre el funcionamiento, organización, gestión e importancia del INHEPOL y su contribución al fortalecimiento y desarrollo institucional Elaboración grupal del trabajo y exposición.
Análisis de materiales bibliográficos y documentales.
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8. Héroes Policiales Teniente de Carabineros Héctor Cordovez Olmedo
Teniente Coronel Ludgardo Proaño Guerrero Cabo Segundo de Policía Víctor Ramón Jiménez Torres
Cabo Primero Luis Gustavo Rúales Ipiales
Mayor de Policía Galo Edmundo Miño Jarrín
Mayor César Eduardo Zea López
Los héroes del Putumayo
Ley de Reconocimiento a Héroes y Heroínas Nacionales Himno a los héroes policiales |
Exposición por parte del docente |
Trabajo de observación dirigida Resolución de problemas Manejo de base de datos y acervos bibliográficos
| Lectura del Tema: Héroes policiales Análisis de materiales bibliográficos y documentales Elaboración grupal de trabajos y exposiciones
| Evaluación sumativa 1 |
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