Acciones ante burlas a estudiantes con trastornos del apendizaje
Enviado por Mota1973 • 30 de Mayo de 2023 • Tarea • 431 Palabras (2 Páginas) • 89 Visitas
ACCIONES ANTE BURLAS A ESTUDIANTES
CON TRASTORNOS DEL APENDIZAJE
I.- ACCIÓN GENERAL ANTE LA SITUACIÓN:
A.- ACTUAR INMEDIATAMENTE cuando se detecte un ápice de burlas,
obteniendo la mayor información de los alumnos presentes en la burla,
siempre por separado con la finalidad de tener información más objetiva
(evitar hacer juicios) y sincera por parte estudiantes involucrados. Por
supuesto esto debe ser avisado a los padres y a los estamentos
correspondientes dentro del establecimiento.
B.- Una vez detectado el comportamiento del o los alumnos que cometen las
burlas. Primeramente, explicarles de manera que ellos entiendan la situación
que tiene su compañero(a) con la finalidad de sensibilizar y cambiar su
comportamiento, abordándolo siempre de manera tal que entiendan que su
compañero(a) tiene una capacidad diferente más que un problema buscando
que entiendan que se equivocaron y tratar de establecer un reconocimiento
de esta actitud, para posterior ir involucrándolos a ellos(as) en cómo podrían
apoyar a su compañero(a).
C.- Para esto podríamos adaptar lo que indica la Dra. Jene Nelsen en su obra
“Disciplina con Amor”, las tres “R”:
1.- Reconocer el ERROR (cometí un error)
2.- Reconciliar= (lo siento)
3.- Resolver el problema (Como ayudar a nuestro compañero)
D.- Realizar un REFORZAMIENTO POSITIVO, si se evidencian cambios en los
comportamientos de aquellos que causaron las burlas y en general de
cualquier estudiante, para que busquen tener un buen comportamiento en la
sala. Por ejemplo, tener un objeto (peluche, totem, trofeo), que se entregue
al finalizar la jornada, siendo custodio de él hasta el otro día, por haber tenido
el mejor comportamiento dentro de la sala o en el caso específico de nuestro
caso de estudio, por haber sido capaz de no molestar y entender a su
compañero que presenta una capacidad diferente.
II.-ACCIÓN EN LO PARTICULAR CON EL ESTUDIANTE
A.- Lo primero es interiorizarse del problema que tiene nuestro(a) estudiante con
la finalidad de ser un real aporte en su avance.
B.- No realzar su problema para que el estudiante no caiga en frustración ya que
él o ella por su condición cometerá errores.
C.- Integrarlo a las actividades del curso, respetando su condición (por eso
importante tratar de manera integral como curso esta situación)
D.- Potenciar su autoestima, entregar mensajes positivos; que él o ella crean en
sus habilidades acorde a sus posibilidades.
E.- Empatía con él o la alumna con este trastorno, por ejemplo, si vemos que
está trabajando bien con determinados compañeros(as) mantener ese grupo,
así se sentirán apoyados
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