Actividades de juego. Taller mecánico de autos

           Itinerario de actividades.

Estrategias:

• Mirar para acompañar durante el juego y alentar a que todos participen dando seguridad y confianza.
• Observar con el fin de mejorar las propuestas según las posibilidades de cada niño e intervenir si desean que participe del juego.
• Propiciar diferentes escenarios lúdicos (de construcción, dramatización, juegos reglados y tradicionales) atendiendo a la diversidad. Por otro lado, seleccionar diversidad de materiales y objetos (tubos de cartón, cajas, gorros, delantales, autos, bebes, etc.) para enriquecer dichos escenarios con el fin de que las propuestas amplíen los saberes previos de los niños.
• Dispondré del espacio que cada juego requiere (sala, sum, patio) respetando acuerdos institucionales.
• Proponer el propio cuerpo del docente como andamio, sosteniendo, ofreciendo las manos, abrazando, poniendo limite, ayudando. Estando disponible corporalmente para brindar seguridad, confianza y afecto.
• Jugar con ellos si así lo desean, intervenir para que cambien roles, para que compartan, mediar entre diferentes situaciones.

Juego dramático: 

• Disponer de materiales para las caracterizaciones, enriquecer el juego con nuevo material, asumir roles si me invitan a participar, iniciar el juego protagonizando diferentes roles para luego dar paso a los niños, valorar acciones y destacarlas.
• Coordinar la distribución de roles y materiales en el juego de la peluquería, médico, panadería y lavadero de autos. Intervenir en los diálogos desde el rol de jugador para enriquecer el juego. Anticipar el cierre del juego.

Juego de construcción: 

• Construir junto con los niños, resaltar sus construcciones para la apreciación de sus pares, ofrecer variedad de materiales.
• Plantear desafíos al construir por ejemplo torres altas sin que se caigan, hacer una torre más grande que la de la docente, etc. En ocasiones plantear una construcción libre con el fin de que exploren los materiales ofrecidos. Realizar cierres que inviten a reflexionar sobre lo que construyeron a través de preguntas (¿que construyeron?, ¿cómo lo hicieron?, ¿qué materiales utilizaron?) para que puedan compartir con los compañeros lo que hicieron.
• Complejizar el juego a partir de las consignas dadas que pueden ser consignas abiertas o cerradas. Por ejemplo: construcción libre con los diferentes materiales que ofrece la docente; Construir torres para ver cuál es la más alta; Construir casas para los bebés; Construir pistas y puentes para jugar con los autos; Construir establos para los animales.

Juegos tradicionales:

• Presentación y explicación del juego, iniciarlo y jugar con ellos, favorecer el desarrollo autónomo (ponerme en situación o realizar preguntas para enriquecer el juego).
• Reiterar el juego cuantas veces sea necesario para que se aprenda verdaderamente y los niños lo reconozcan.
• Cantar las canciones de pato ñato. Presentar verbalmente el juego y comenzar a jugarlo.
• Organización del grupo: podrán realizarse en grupo total y pequeños grupos (por conocimientos homogéneos-heterogéneos).
• Espacios: Sala, sum, patio y patio lateral.
• Tiempo: Se llevarán a cabo al momento de ingresar y en el transcurso de la jornada en simultáneo junto a propuestas de otras áreas.

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