Aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje basado en proyectos (ABP)

TEXTO REFLEXIVO

La diferencia entre el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el aprendizaje basado en proyectos (ABP), es que el ABP(Proyectos) se centra en la creación de un producto final, como un cartel, un informe, una maqueta, etcétera, tiene un enfoque amplio y puede incluir temas interdisciplinarios, en el cual muestre el aprendizaje obtenido por el alumno, fomenta la creatividad, la planificación y el trabajo colaborativo en procesos largos; el ABP(Problemas) busca resolver un problema específico sin necesidad de tener un producto final, aborda un problema especifico y concreto que los alumnos deben resolver aplicando su conocimiento, es decir se enfoca desarrollar habilidades de pensamiento crítico y análisis sin ser necesario un producto final, desarrolla el análisis critico y la toma de decisiones en la resolución de problemas reales y cotidianos. Las metodologías activas son la base para crear entornos de aprendizaje más abiertos, con interactividad y cooperación entre los alumnos. Es la transformación de la educación, que motiva y compromete a los estudiantes, reduce las tasas de abandono y fracaso escolar y mejora la experiencia en su conjunto.

La ciencia basada en la investigación desafía el pensamiento de los estudiantes al involucrarlos en la investigación de preguntas orientadas científicamente donde aprenden a dar prioridad a la evidencia, evaluar explicaciones a la luz de explicaciones alternativas y aprender a comunicar y justificar sus decisiones. La enseñanza de las ciencias basada en la indagación es permitir que las preguntas y curiosidades de los estudiantes guíen el currículo. La indagación científica comienza con la recolección de información a través de la aplicación de los sentidos humanos: ver, escuchar, tocar, de gustar y oler. La indagación incentiva a los niños a preguntar, llevar a cabo investigaciones y hacer sus propios descubrimientos. La práctica transforma al profesor en un aprendiz junto con los estudiantes, y ellos se transforman en profesores junto con nosotros. La enseñanza de las ciencias basada en la indagación privilegia la experiencia y conocimientos previos. Hace uso de múltiples formas de saber y adquirir nuevas perspectivas al explorar temas, contenidos y preguntas. Las estrategias lúdicas permiten reforzar y afianzar lo aprendido por los estudiantes, aumentan el proceso de socialización al compartir y cooperar en el equipo y fortalecen el aprendizaje significativo; además favorecen la motivación y propician un cambio de actitud hacia la matemática.

Las habilidades maker, son aquellas que loa alumnos deberán desarrollar en la manipulación de materiales con herramientas y maquinaria. A través de este trabajo se incentiva el uso de diversos materiales con los que se pueden encontrar soluciones diferentes para la resolver retos y/o problemáticas. Una vez que conocen diversos materiales, deben aprender y adquirir la habilidad para modificar los mismos a la conveniencia requerida de manera adecuada así mismo el Tinkering, fomenta la resolución creativa de problemas, genera procesos de aprendizaje basados en el descubrimiento y la automotivación, permite trabajar en un espacio colaborativo, abierto y horizontal, que fomenta la experimentación, pone a disposición de los alumnos materiales y metodología para pensar su propio proyecto y construirlo, educa a alumnos motivados y con confianza para afrontar desafíos vinculados con la vida real, es un proceso de aprendizaje que permite descubrir los talentos de cada alumno, es interdisciplinario: integra la comprensión de la ciencia y la tecnología y del mundo en general.

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