Aprendizajes esperados con el más bajo nivel del logro en Español

Aprendizajes esperados con el más bajo nivel del logro en Español

Necesidades de los alumnos

Barreras de aprendizaje

Situaciones socioemocionales

Intereses y preferencias

Problemáticas generales y escolares a partir del contexto

Características o saberes de la comunidad que aporten a las situaciones de enseñanza

• Elaborar textox sencillos e iustraciones para publicar en el periódico del aula.
• Trabajar con su nombre y el de sus compañeros.
• Establecer y escribir reglas sencillas para la convivencia en el aúla.

Falta de apoyo en casa por parte de los padres de familia.

Falta de compromiso de algunos padres de familia con el desarrollo de las actividades.

Falta de interés en la educación y bienestar de sus hijos.

Bajos recursos económicos por parte de algunos padres de familia.

Falta de atención y aplicación de reglas de convivencia dentro y fuera del salón de clases.

falta de ingesta de alimentos antes de llegar a clases.

Falta de recursos en el aula para propiciar el desarrollo de las actividades.

Nivel de estudios de los padres de familia y personas que se encargan de su cuidado.

La persistente existencia de ruidos externos que distraen frecuentemente a los niños.

Falta de material de trabajo por parte de los niños.

Dentro de la comunidad, se cuenta con diversos talleres que los niños pueden solicitar, danza y futbol.

Instalación de wifi que permite tener acceso a ellas, para la realización de investigaciones.

Campo formativo Lenguaje

Proceso de desarrollo de aprendizaje

Finalidades para minimizar las barreras

Saberes de la comunidad que aportan a las situaciones de enseñanza

Escritura de nombres en

la lengua materna.

Escribe su nombre y lo compara con los

nombres de sus compañeros, lo usa

para para indicar la autoría de sus

trabajos, marcar sus útiles escolares,

registrar su asistencia, entre otros.

Identifica nombres más largos o cortos

que el suyo, nombres que empiezan o

terminan con la misma letra que el

suyo, sus iniciales, el diminutivo de su

nombre, etcétera.

Utilicen ampliamente una o más lenguas, dependiendo de su contexto

sociolingü.stico, tanto en lo oral o en el empleo de señas. como en lo escrito; en

distintas funciones para satisfacer diversas necesidades e intereses.

Participen en las prácticas sociales de los diversos ámbitos de la vida social de sus

comunidades, empleando adecuadamente distintos géneros discursivos y tipos de

texto que sean pertinentes.

Aprecien distintos lenguajes, que se despliegan en diversas manifestaciones

culturales y artísticas; que sean capaces de disfrutar una amplia gama de ellas, y que

se expresen y participen creativamente en algunas.

Hacer uso de la experiencia de personas de su comunidad hablantes de alguna lengua indígena, que participe en la escritura de los distintos nombre.