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COMENTARIOS VIDEOCAPSULA LENGUAJES

• Las fases tres a las seis buscan que avancen en el desarrollo de una segunda lengua especialmente en el caso de las comunidades donde conviven diversas lenguas nacionales.

• Los lenguajes son construcciones sociales, dinámicas que favorecen el desarrollo cognitivo emocional, nos ayudan en el proceso de llevar a cabo nuestras actividades diarias.

• Los lenguajes oral, escrito y artísticos, son el objeto de aprendizaje de este campo y se abordan analizan y estudian con un propósito y destinatario reales a través de la participación en prácticas sociales.
• Nos apoyan a pensar, expresarnos, comunicarnos, informarnos y crear vínculos generando identidades personales y colectivas. Los lenguajes son tanto un medio para el aprendizaje, como un objeto de estudio, se consideran procesos graduales de acuerdo con el desarrollo de niñas niños y adolescentes.

• Constituyen un saber colectivo y dinámico, en el caso de las lenguas indígenas y de las tecnologías digitales el dinamismo de las prácticas sociales de los lenguajes está generando prácticas letradas presentes en la escuela.

• Para distribuir el aprendizaje de lenguas maternas, segundas lenguas, lengua de señas se plantea que en la fase dos vivan los procesos de aprendizaje en su lengua materna.

• La escuela tiene la misión de propiciar una formación justa y de generar tanto oportunidades de uso, como actitudes positivas hacia su empleo dentro y fuera de la escuela.

• Es fundamental erradicar la discriminación y propiciar la inclusión sin la pérdida de identidad.

• El aprendizaje de los lenguajes oral, escrito y artísticos se refuerza mediante el trabajo y su vinculación con las de los otros campos, ya que son herramientas para abordar conocimientos.

• Las niñas y niños y adolescentes tendrán la oportunidad de interactuar, analizar y producir creaciones
• individuales o colectivas que entrelacen los contextos en los que se desenvuelven.
• El estudiantado de manera gradual razonada vivencial y consciente se apropiaran de un conjunto de saberes conocimientos y habilidades para qué utilicen una o más lenguas dependiendo de su contexto sociolingüístico.

• Serán capaces de conversar en situaciones formales e informales dando con claridad y asertividad sus opiniones, dialogando con base en argumentos y expresando las posibles diferencias ante opiniones. Se espera que muestren valor y orgullo por las lenguas propias y segundas respetando cabalmente la diversidad étnica cultural y lingüística.
• La reflexión ante diversos medios de consulta es clave para tomar posturas ante los temas de su cotidianidad.

•  Harán uso de la tecnología con fines comunicativos, informativos y recreativos, permitiéndose interactuar, analizar, aprender, compartir dicha información.

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