Curricular. Nos reencontramos con alegría y evaluamos lo aprendido

1. Planteamiento de la situación (situación significativa)

Juan está muy emocionado porque vamos a regresar a las escuelas y su hermana también, esta vez será sin mascarillas y todos juntos, Juan estará en 4to grado y se acuerda de sus compañeros cuando estaban en 3ro grado, como habrán cambiado todos? ¿quién será la nueva profesora? El año pasado no permitían celebrar el aniversario, ni paseo por el temor a la pandemia, este año será distinto porque volvemos a la normalidad, sin embargo, esta consiente que año pasado habían varios niños que no rendían lo suficiente, un compañero no podía leer ni escribir con facilidad, en vacaciones varios tuvieron carpeta de recuperación y otros no lo desarrollaron, es por ello que es importante saber en que nivel estamos para comenzar el año. [pic 2]

Pero después de todo está alegre por el inicio de clases y encontrarse con sus compañeros , ¿Qué medidas tomara el colegio para el inicio de clases? ¿qué actividades se realizarán en el colegio? ¿estaré lo suficientemente preparado para este nuevo año? ¿serán las mismas normas de convivencia? ¿cuáles serán?  ¿cómo celebraremos el día del planeta? y ¿qué medidas tomaremos para prevenir los sismos en la escuela?

Te proponemos el siguiente reto:

¿Cuáles serán nuestros desafíos para el regreso a clases, los aspectos a favor y en contra?

¿Qué necesidades de aprendizaje tendremos que afrontar este nuevo año 2023 en las distintas áreas?

Enfoque del bien común

valor

Responsabilidad

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio

bienestar y el de la colectividad.

Enfoque intercultural

valor

Respeto

Los docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.

ÁREA

COMPETENCIA

CRITERIO (DESEMPEÑO)

ACTIVIDAD SUGERIDA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Describe las diferencias entre la célula ani­mal y vegetal, y explica que ambas cumplen funciones básicas.

• Formular preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas.

• Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes que le brinden información científica.

• Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus hipótesis.

1.1 La importancia de la alimentación.

1.2 Las combinaciones de los alimentos en la dieta alimenticia.

1.3 ¿Cómo funciona el sistema digestivo?

1.4 ¿Qué enfermedades afectan el sistema digestivo?

1.5 ¿Cómo se realiza el proceso de la respiración?

1.6 ¿Cuáles son las principales enfermedades respiratorias?

1.7 ¿Cómo circula la sangre en tu cuerpo?

PERSONAL

SOCIAL

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

• Se valora a sí mismo.

 • Autorregula sus emociones.

 • Reflexiona y argumenta éticamente.

• Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación a su familia.

 • Describe sus emociones y explica sus causas y posibles consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y visualización). x

 • Se relaciona con sus compañeros con igualdad, respeto y cuidado del otro; rechaza cualquier manifestación de violencia de género (mensajes sexistas, lenguaje y trato ofensivo para la mujer, entre otros) en el aula, en la institución educativa y en su familia.

2.1-.Conocemos nuestras fortalezas y debilidades.

2.2. Valoremos el respeto a los demás.

2.3. Conocemos nuestras emociones.

2.4. Aprenderemos a regular nuestras emociones.

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

 • Interactúa con todas las personas

 • Construye normas y asume acuerdos y leyes.

•Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes. x X

• Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento

2.5. Aprendamos a convivir en armonía.

2.6. Respetamos  nuestras normas de convivencia.

2.7. Me quiero y me acepto como soy.

COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

• Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos en textos que incluyen  expresiones con sentido figurado y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios del campo del saber.

3.1. Un reencuentro entre amigos.

3.2. Dialogamos y establecemos acuerdos.

3.3. Un domingo para recordar.

3.4. Exponiendo sobre nuestros derechos.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

•Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto .Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos  complejos en su estructura, así con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas

•Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el soporte. Mantienen el registro formal e informal; para ello se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria.

•Escribe textos en forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema.

3.5. Plan Lector:

       - Paco Yunque

       - El alacrán de Fray Gomez

       - Al rincón quita calzón

       - El Caballero Carmelo.

3.6. Leemos textos expositivos

3.7.Elaboramos nuestras Normas de Convivencia

3.8.Escribimos un texto expositivo para defender nuestros derechos.

3.9.Conociendo la ortografía en los textos expositivos.

TUTORÍA

Dimensión personal

El desarrollo de una personalidad saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en el espacio social  

La adquisición de estilos e vida saludables, que implican el bienestar físico, mental y social

•Promueve el fortalecimiento de habilidades que permitan a las y los estudiantes a conocerse y aceptarse a sí mismo relacionarse de manera positiva con los demás; ser capaces de ponerse en el lugar del otro para comprenderlo; expresar sus sentimientos, deseos y opiniones; defender sus derechos; así como reconocer y respetar los derechos y las necesidades de los demás.

•Busca fomentar en las y los estudiantes comportamientos responsables en relación con su salud, de manera que se incorporen como formas habituales de vida y prevengan riesgos y dificultades futuras.

4.2. Las emociones son parte de mí

4.3. Aprendo a calmar mi cólera.

4.4. Pienso en positivo

Dimensión Social

La participación de las y los estudiantes y su compromiso en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común

•Fomenta que las y los estudiantes reconozcan, en su espacio cercano, vivencias y situaciones que requieren atención y se comprometan en tareas que mejoren las condiciones de vida.

4.1 ¡Estoy cambiando y me siento bien!

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

• Reconoce el amor de Dios presente en la historia de la salvación respetándose a sí mismo y a los demás.

5.1 Miércoles de ceniza y cuaresma.

5.2 La cuaresma me invita a la conversión.”

5.3 Entrada triunfal de Jesús a Jerusalén (Domingo de Ramos)

5.4 Reconociendo y viviendo la Semana Santa en familia (FERIADO SEMANA SANTA)

ARTE Y CULTURA

 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

• Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global.

• Elabora   manualidades por Semana Santa como una manifestación artístico - cultural.

6.1 Usa técnicas para  de

líneas de forma vertical y horizontal.

6.2 Utiliza la técnica del  puntillismo  con plumones delgados en imágenes de los útiles escolares.

6.3 Elabora una manualidad de los hechos más importantes de la Semana Santa.

[pic 6]

6.4 Elabora una manualidad usando hilo de bordar con aguja punta roma y formar la cruz en señal de la muerte de Jesucristo.

[pic 7]

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

• Representa las características de una población en estudio las que asocia a variables cualitativas y cuantitativas discretas, así como también el comportamiento del conjunto de datos a través de pictogramas verticales y horizontales.  

7.1 Conocemos los deportes olímpicos.

7.2 Identificamos nuestros deportes preferidos.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

• Establece relaciones entre valores desconocidos de una equivalencia y relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes y los transforma en ecuaciones simples con números naturales o en tablas de proporcionalidad.

7.3 Descubrimos patrones numéricos.

Resuelve problemas de cantidad

• Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones numéricas de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales.

7.4 Reconocemos a los números en nuestras vidas.

7.5 Representamos números de cinco cifras de diversas formas.

7.6 Comparamos e igualamos cantidades.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• Establece  relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales y sus elementos.

• Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los objetos, personas y lugares cercanos y los expresa en un croquis.

7.7 Decoramos nuestra aula y ubicamos objetos.

7.8 Organizamos el aula para un mejor desplazamiento.