Desarrollar habilidades y destrezas en el area de lecto escritura en los niños y niñas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA,

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMA EDUCACIÓN BIOLOGIA Y QUIMICA

CENTRO DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS

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DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS EN EL AREA DE LECTO ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UEE CAPIU ARRIBA NER 178.

Trabajo especial de grado para optar al título de Licenciada en Educación mención Biología y Química.

Autora: Bachiller Jemalud Lizarzabal

                                         Tutora: Ms. Maite Briceño

Bobures, marzo de 2023

RECONOCIMIENTOS

Primeramente, a Dios Todopoderoso, que me dio el regalo de la vida, la sabiduría y el conocimiento para logar transcendentes metas.

A la Ilustre Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”, por abrir sus puertas para formarme profesionalmente, y muy especialmente a mi tutor, quien en medio de todos los obstáculos que se presentaron me orientó al encontrar las metas.

A Mis Padres, que en el andar por la vida me enseñaron a superarme y desear lo mejor en cada paso por este camino difícil y arduo de la vida, gracias por ser como son, porque su presencia y persona han ayudado a construir y forjar la persona que ahora soy.

A mis maestros y amigos quienes con amor y paciencia me han acompañado en todos los momentos de lucha y han sido la fuerza de empuje para seguir perseverando.

A mis hijos que han sabido comprenderme y apoyarme en lograr esta meta.

A todos, gracias

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA,

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMA EDUCACIÓN BIOLOGIA Y QUIMICA

CENTRO DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS

DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS EN EL AREA DE LECTO ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UEE CAPIU ARRIBA NER 178.

                                                        Autora: Bach. Jemalud Lizarzabal

RESUMEN

El presente estudio tuvo el propósito de conocer las dificultades académicas y cognitivas que tienen los niños y niñas de la segunda etapa de educación básica especialmente en la lecto escritura, observando que no obtuvieron las habilidades y destrezas necesarias en la etapa anterior por lo que se implementaron diferentes métodos y estrategias didácticas que ayudarían en mejorar por lo que se encuestaron a 42 alumnos para conocer su estrato social y sus conocimientos previos y así seleccionar a los que presentaban más debilidades en esa área, en este caso diecinueve a quienes se le aplicaron pruebas diagnósticas, entrevistas, juegos didácticos entre otras actividades logrando muy buenos resultados al final del proyecto.

Palabras Clave: lecto escritura, habilidades, debilidades.

Índice de contenidos

RECONOCIMIENTOS

RESUMEN

I EL PROBLEMA

Planteamiento y formulación del problema

Objetivos de investigación 1

Objetivo general

Objetivos específicos

Justificación del estudio

Delimitación del estudio

II MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

Antecedentes de investigación

Bases teórico conceptuales

Innovación, la investigación y el desarrollo

Globalización de sistemas de investigación

Situación de la investigación universitaria

Sistema de variables e indicadores

Definición conceptual de variables

Operacionalización de variables

III MARCO METODOLÓGICO

Tipo de investigación

Diseño de la investigación

Población y muestra

Población

Muestra

Técnicas para la recolección de información

Instrumento

Técnicas

IV RESULTADOS DEL ESTUDIO

Análisis e interpretación de los datos

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

ANEXOS

A Cuestionarios

B

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CAPITULO I

1. INTRODUCCION

A la educación se le otorga una importancia representativa, ya que esta es la formación integral del individuo, ante la sociedad y es la escuela en donde el rol del docente determina la situación.

En este sentido se realizó un trabajo utilizando los métodos de enseñanza utilizados por el docente a los alumnos con dificultades en la lectura y escritura.

La importancia de la lectura y escritura, juegan un papel determinante para el futuro escolar, el docente debe diseñar las estrategias que ayude a resolver este problema.

Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidas, porque ambas se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir, de esta experiencia personal considero que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, ósea, el reconocimiento de las letras, símbolos, representaciones, entre otros, es decir, cuando el niño conoce y reconoce los signos y símbolos procede a expresar en forma escrita plasmando con su mano de tinta a papel. Por lo que, para escribir necesariamente, debe tener una coordinación de motricidad fina; sensoriomotora, en la coordinación de sus sentidos, visomotora, la coordinación especifica entre su visión táctil.

En el presente trabajo se abordó la temática de la problemática de la lecto escritura desde la experiencia personal como una forma de proponer alternativas para una efectiva enseñanza en nuestros niños y niñas. De igual forma el propósito más importante es conocer por qué los niños tienen estas dificultades y cómo podemos desde nuestras aulas mejorar los métodos y técnicas brindándoles a todos una educación de mayor calidad previniendo deserción escolar y la desmotivación en nuestros alumnos

1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA

Generalmente, desde muy temprana edad los niños manifiestan mediante el juego la iniciativa de aprender el código escrito que van adquiriendo de manera natural y se apropian de la lengua escrita mediante experiencia de lenguaje que se presenta en la vida cotidiana.

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