Desarrollo de un programa para la reducción de la glosofobia en los estudiantes de la u.e.n aime bonpland

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

U.E.N AIMA BONPLAND

5TO AÑO SECCION “B”

SAN FRANCISCO DE ASIS, ESTADO ARAGUA, MUNICIPIO ZAMORA

DESARROLLO DE UN PROGRAMA PARA LA REDUCCIÓN DE LA GLOSOFOBIA EN LOS ESTUDIANTES DE LA U.E.N AIME BONPLAND

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Uno de los fenómenos que más interés ha despertado ha sido la glosofobia. Muchos de nosotros nos hemos sentido identificados con el miedo incontrolable. De hecho, “se estima que un 75% de la población sufre algún sentimiento de ansiedad y nerviosismo al hablar en público”, tal y como afirma Susana Sosa, directora de Servicio de Adecco Professional. Sudoración, náuseas o ritmo cardíaco elevado suelen ser los síntomas físicos de esta crisis. La capacidad para expresarnos correctamente y transmitir un mensaje se convierte en algo esencial no solo en las situaciones personales, sino también en las profesionales. Se trata de una fobia ligada especialmente a posiciones comerciales o directivas y hoy en día también a cualquier profesional que tiene la necesidad de comunicarse tanto interna como externamente. Desde que hacemos una entrevista de trabajo, pasando por el momento de convencer en la iniciación de un proyecto o la obtención de financiación, debemos estar seguros y dar una impresión de que manejamos el tema del que hablamos. La seguridad en uno mismo y el entusiasmo que se sea capaz de transmitir son básicos para lograr influir en los demás. Por este motivo, padecer esta fobia puede suponer un freno importante en nuestro desarrollo profesional. El sistema educativo no potencia el desarrollo de estas habilidades. Los grandes expertos nos hablan de que el 90% del éxito de un buen discurso o presentación tiene que ver con el método y sólo un 10% es innato. Según datos de investigación, 6 de cada 10 universitarios consideran que el salto hacia el mundo laboral es demasiado grande. De el mismo informe, también se desprende que, por lo general, los jóvenes consideran que la formación recibida tanto en la universidad como en las escuelas de Formación Profesional es inadecuada. Los datos en cuanto a las dinámicas de grupo son aún más alarmantes: alrededor del 85% de los jóvenes no ha recibido ningún tipo de información acerca de esta técnica de selección de personal, siendo aún mayor el desconocimiento que manifiestan los estudiantes de Universidad pública (86% cada uno), frente al 67% de los estudiantes de la Universidad privada. En cualquier caso, los estudiantes esperan ser formados a la hora de reforzar habilidades como la iniciativa, la capacidad de negociación y la capacidad de resolución de problemas. Sin embargo, esas expectativas no siempre no se cumplen.

Tomando en cuenta todo lo antes mencionado se generaron las siguientes interrogantes:

• ¿Conocen los estudiantes de la U.E.N Aime Bonpland que es la glosofobia?

• ¿Cómo influye la Glosofobia en la conducta de los estudiantes de la U.E.N Aime Bonpland?

• ¿Cómo ayudar a los estudiantes de la U.E.N Aime Bonpland a superar la Glosofobia?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Implementar un programa para la reducción de la glosofobia en los estudiantes de la U.E.N Aime Bonpland

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identifica si los estudiantes de la U.E.N Aime Bonpland conocen la glosofobia

• Analizar la influencia de la glosofobia en los estudiantes de la U.E.N Aime Bonpland

• Crear un programa para la reducción de la glosofobia en los estudiantes de la U.E.N Aime Bonpland

JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto se propone para lograr una mayor fluidez y una mejor calidad en las exposiciones de los estudiantes de la U.E.N Aime Bonpland, controlando la glosofobia, que si bien se pueden encontrar diferentes métodos para lograr contralarla, desde oratoria, cursos, estrategias, etcétera, sin en cambio propuse la terapia de cognitivo-conductual debido a que el miedo según la neurolingüística es una programación mental, escribe un autor que “la misma palabra bloquea aquel deseo interno de hacer, accionar o realizar algo que se quiere, la carga emocional positiva o negativa que la persona tiene, influye directamente en la decisión de acción que el cuerpo debe realizar. Y entonces el hablar en público produce miedo: Claro que sí…” (Ballén, 2009). En un mundo globalizado saber expresarse tiene mucha importancia para poder expresar las buenas ideas que tenemos, sin embargo, el miedo puede jugar en contra y causar serios problemas, por lo que es preciso controlarlo porque por su naturaleza es prácticamente imposible eliminarlo. Sin embargo, estudios recientes en la Universidad de Uppsala en Suecia lo han logrado debilitar a un punto de que desaparezca, este hallazgo podría ayudar a mejorar los tratamientos de problemas como la ansiedad o las fobias. No obstante, la investigación todavía es joven en comparación a lo que pretenden hacer, puesto que es preciso actuar ya para al menos controlar ese miedo transformado en glosofobia y tenga como consecuencia que los estudiantes de la U.E.N Aime Bonpland desempeñen una competitividad mejor en las exposiciones. Y su vez contribuya en su vida profesional o cuando tengan que desarrollar trabajos especializados o formales y deban de tener una fluidez verbal excepcional.

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