El juego como estrategia para el aprendizaje significativo del idioma inglés en alumnos de 4° grado

UNIVERSIDAD AMERICANA DE COMERCIO E INFORMÁTICA A.C.[pic 1][pic 2]

EDUCACIÓN - EMPRESARIAL CONTINUA INTENSIVA. CLAVE 1 6 P S U 0 2 8 0 N

LICENCIATURA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS. RVOE LIC170102[pic 3]

“EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN ALUMNOS DE 4° GRADO DE NIVEL  PRIMARIA”

TESINA PROFESIONAL PRESENTADA POR: MARIA DEL ROSARIO GARDUÑO COLIN

PARA OBTENER EL TÍTULO DE: LICENCIADA EN ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS.

ZITÁCUARO, MICHOACÁN.        SEPTIEMBRE 2023.

UNIVERSIDAD AMERICANA DE COMERCIO E INFORMÁTICA A.C.[pic 4][pic 5]

EDUCACIÓN - EMPRESARIAL CONTINUA INTENSIVA. CLAVE 1 6 P S U 0 2 8 0 N[pic 6]

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN. RVOE LIC170102

DEPARTAMENTO DE TITULACIÓN. TÍTULO DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN:

“EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN ALUMNOS DE 4° GRADO DE NIVEL  PRIMARIA”

MODALIDAD DE TITULACIÓN: TESINA.

QUE PRESENTA:

MARIA DEL ROSARIO GARDUÑO COLIN

ASESOR:

MTRO. JOSE REMEDIOS GARCIA LEYVA

ZITÁCUARO, MICHOACÁN.        SEPTIEMBRE 2023.

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RESUMEN

En la presente investigación destaca la importancia de implementar estrategias didácticas favorables para impulsar el aprendizaje y la comprensión del idioma inglés en los estudiantes de nivel primaria, con la finalidad de que los alumnos aprendan a comunicarse en dicho idioma, así como comprenderlo cuando lo escuchen y poder enriquecer su vocabulario, todo esto utilizando el juego educativo como estrategia en el aprendizaje del inglés en alumnos de cuarto grado de primaria del Instituto Americano Leonardo Da Vinci de Zitácuaro, Michoacán.

En este sentido, es el docente quien tiene el deber de atender y cubrir aquellas necesidades que presenten los alumnos durante su proceso educativo, y el hacerlo de manera creativa motivará a los alumnos a continuar mejorando y aprendiendo. A lo largo de la investigación se hace mención de un conjunto de beneficios que trae consigo la utilización y adaptación de juegos tradicionales enfocados a la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes, los objetivos que se pueden alcanzar a través de ellos y en sí los conocimientos y manejo del idioma que los alumnos pueden alcanzar mediante esta estrategia, siempre y cuando se lleve a cabo su uso continuo dentro del aula.

Conocer y ser consciente sobre la forma de aprendizaje de los estudiantes hoy en día permitirá al docente detectar las dificultades que presentan los alumnos en el aula de clases y por ende poder atenderlas mediante recursos didácticos atractivos para ellos, que permitan una buena comprensión del idioma y un correcto desarrollo y uso de las cuatro habilidades lingüísticas del idioma, las cuales son el habla, la escucha, la escritura y la lectura, que a su vez, van a permitir que los alumnos puedan comunicarse satisfactoriamente a través de este idioma y cada vez presenten menos dificultades para desenvolverse e interactuar haciendo uso del mismo.

DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS

Primeramente, quiero dedicar esta tesina a Dios, quien ha sido mi motivo principal para no darme por vencida en el camino y quien me regaló una familia maravillosa que ha sido mi motor para salir adelante y enfrentarme con valor ante la adversidad, a mis padres Odilón Garduño Arroyo y María del Rosario Colín Liberato quienes fueron mi más grande motivación y apoyo a lo largo de este proceso y nunca me dejaron sola, a mis abuelitos quienes siempre me han aconsejado y orientado a lo largo de mi vida y a quienes adoro con el alma, y a mi hermana Montserrat Garduño Colín, a quien quiero con mi corazón y admiro enormemente.

Así mismo, agradezco profundamente a mi profesor José Remedios García Leyva quien fue mi asesor durante este proceso y quien me apoyó pacientemente durante este trayecto, siempre mostrando entusiasmo, animándome y orientándome con su conocimiento, e igualmente agradezco a todos los profesores que conocí a lo largo de esta etapa y me guiaron y obsequiaron conocimiento, experiencias y aprendizaje.

A la institución y directivos por abrirme las puertas y permitirme la oportunidad de forjarme como profesionista y obtener mi título profesional, así mismo por prepararme académica y profesionalmente para crecer como persona y adentrarme en una nueva etapa de mi vida, que ahora me encuentro concluyendo y de la cual siempre voy a llevar en mi corazón lo mejor.

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN        8
2. TEMA DE ESTUDIO        9
3. ANTECEDENTES GEOGRÁFICOS        10

1. ESTADO        10

1. Significado        10
2. Ubicación geográfica        10
3. Habitantes        11
4. Clima        11
5. Flora y fauna        12
6. Actividades económicas        12
7. Educación        12
8. Salud        13

1. MUNICIPIO        13

1. Significado        14
2. Datos históricos        14
3. Ubicación geográfica        14
4. Habitantes        15
5. Hidrografía        15
6. Clima        16
7. Flora y fauna        16
8. Actividades económicas        16
9. Tradiciones y costumbres        17
10. Educación        17
11. Salud        18

1. ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA        18

1. Historia        18
2. Misión        19
3. Visión        19
4. Valores        19
5. Infraestructura y mobiliario        19
6. Horarios        20

3.3.9 Personal        20

1. AREA DONDE SE CENTRA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN        20

VI[pic 10][pic 11]

1. Infraestructura y mobiliario        20
2. Horarios        21

3.4.5 Personal        21

1. ANTECEDENTES DEL TEMA EJE        21

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        23
2. JUSTIFICACIÓN        27
3. HIPÓTESIS        29
4. OBJETIVOS        30

1. OBJETIVOS GENERAL        30
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS        30

1. MARCO TEÓRICO        31

1. EL JUEGO Y SU CONCEPTO        31

1. Teorías del juego como recurso educativo        37
2. La estrecha unión del juego con el aprendizaje significativo.        42

1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLES        48

1. Habilidades lingüísticas del idioma ingles        54
2. El juego como estrategia de enseñanza aprendizaje del idioma ingles        58

1. METODOLOGÍA        64

1. TIPOS DE ESTUDIO        66

9.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN        67

1. ANÁLISIS DE RESULTADOS        71
2. CONCLUSIÓN        73
3. BIBLIOGRAFIA        75

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1. INTRODUCCIÓN

La presente investigación enfatiza la importancia de la implementación del juego para potenciar la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés en alumnos de cuarto grado de primaria y cómo el hacer uso de estrategias lúdicas y entretenidas tiene un impacto positivo en los estudiantes y en su proceso de aprendizaje. El uso del juego dentro del aprendizaje principalmente en los niños radica en comprender que esta actividad forma parte del desarrollo integral en ellos y se trata de una actividad presente en sus vidas, por lo que es sustancial utilizar esta estrategia para aprovechar al máximo su capacidades y habilidades en el idioma.

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