APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN INGLES

Diversas estrategias de enseñanza pueden incluirse al inicio(preinstruccionales), durante (construccionales) o al termino (postinstruccionales) de una sesión, episodio, secuencia de enseñanza aprendizaje o dentro de un texto.

Las estrategias preinstruccionales por lo general preparan y alertan al estudiante en relación con que y como van a aprender y tratan de incidir a la acción de conocimientos y experiencias previas pertinentes, también sirven para que el aprendiz se ubique en el contexto conceptual apropiado para que genere expectativas adecuadas algunas de las estrategias preinstruccionales mas típicas son los objetivos y los organizadores previos.

Las estrategias coinstruccionales apoyan a los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza-aprendizaje. Cubren funciones para que el aprendiz mejore la atención e igualmente detecte la información principal, logre una mejor codificación y conceptualización de los contenidos de aprendizaje y organice, estructure e interrelacione las ideas importantes ejemplos de ellas son las ilustraciones, redes, mapas conceptuales, analogías y cuadros C-Q-A, entre otras.

Por otra parte las estrategias postinstruccionales se presentan al termino del episodio de enseñanza y permiten al alumno formar una visión sintetica, integradora e incluso critica del mateial e inclusive valorar su propio aprendizaje ejemplos de estas estrategias son los resúmenes finales, cuadros graficos simples y de doble columna, redes y mapas conceptuales.

Las estrategias para activar o generar conocimientos previos nos ayudan también a generar los conocimientos, de esta forma conoceremos lo que ellos saben y utilizaremos ese conocimiento como base para promover nuevos aprendizajes, ejemplos de estas estrategias son las preinterrogantes, las dicusiones guiadas, la enunciación de objetivos entre otras.

Las estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre los aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje son recursos que el profesor utiliza para guiar, orientar y ayudar a mantener la atención durante una sesión, discurso o texto; constituyen una actividad fundamental para el desarrollo de cualquier acto de aprendizaje por lo cual deberían ser consideradas como estrategias construccionales dado que pueden aplicarse de manera continua para indicar a los alumnos en que conceptos o ideas focalizar los procesos de atención y codificación ejemplos de ellas son el uso de señalizaciones internas y externas, discurso escrito y señalizaciones y estrategias discursivas orales.

Las estrategias para mejorar la codificación de la información a aprender van dirigidas a proporcionar al aprendiz la oportunidad para que realice una codificación ulterior o alternativa a la expuesta por el enseñante o bien por el texto. Ejemplos de estas estrategias son las ilustraciones graficas.

Las estrategias para organizar la información nueva por aprender

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