“El ritmo de nuestro cuerpo”

TÍTULO DEL ENSAYO: “EL RITMO DE NUESTRO CUERPO”

APELLIDO Y  NOMBRE: XXXXXXX XXXXXXXXXXX

SEMINARIO: “PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DEL CANTO Y LA PERCUSIÓN” PROF. XXXXXX

FECHA DE ENTREGA: 1º-11- 22  al  30-11-11-22

♪ INTRODUCCIÓN

EN EL PRESENTE ENSAYO ME PROPONGO DESARROLLAR SOBRE ESA CAPACIDAD RÍTMICA QUE TODO SER POSEE, SIENDO EL RITMO TODO LO QUE NOS RODEA, ESTANDO EN TODO LO VIVO, EN TODO MOVIMIENTO, EN TODA  EXPRESIÓN, SIENDO UNA PARTE ACTIVA Y CONSTANTE DE LA MÚSICA, DANDO PASO A VIVENCIAS QUE SE VAN AGREGANDO LLEGANDO A SER UN APORTE MÁS PARA EL COMPLEJO MUNDO DE LAS NECESIDADES INTELECTUALES.

SEGÚN WILLEMS LOS MOVIMIENTOS HUMANOS NO SOLO GENERAN RITMOS SINO QUE CONSTITUYEN UN MEDIO PEDAGÓGICO DIRECTO, ÚTIL Y HASTA INDISPENSABLE PARA EL DESARROLLO.

POSEEMOS DOS RITMOS: EL MECÁNICO QUE ES EL QUE NOS MARCA EL METRÓNOMO Y EL ESPONTÁNEO QUE ES EL PROPIO Y CAMBIA DE UN SER A OTRO. TAMBIÉN EXISTE EL RITMO INVOLUNTARIO DENTRO NUESTRO QUE ES EL QUE MARCA EL CORAZÓN Y EL ORDENADO O ESTIMULADO QUE UTILIZAMOS EN LAS MARCHAS O CARRERAS.

EL RITMO MUSICAL CONSTITUYE UN ASPECTO PARTICULAR DEL FENÓMENO GENERAL DEL RITMO. SU CARACTERÍSTICA DISTINTA RADICA ESENCIALMENTE EN QUE EN ESTE CASO SE APLICA A UNA NECESIDAD HUMANA DE NATURALEZA EXPRESIVA.

EJECUTAR UN RITMO DEMANDA AJUSTES TEMPORALES Y MOTOROS. EN CUANTO A LO MOTOR DEBEMOS PROPONER ACCIONES QUE COMPROMETAN DESDE DESTREZASMOTORAS DE COORDINACIÓN GRUESA HASTA LAS FINAS AVANZANDO EN GRADO DE PRECISIÓN Y CONTROL. EN CUANTO A LO TEMPORAL DICHO DESARROLLO ABARCA DESDE LA ADECUACIÓN AL MOMENTO DE EMPEZAR Y FINALIZAR UNA ACCIÓN A LA EJECUCION DE RÍTMOS QUE SOLO OCUPEN UNA FRACCIÓN MÍNIMA DE TIEMPO.

EN ESTE PROCESO PUEDE ADVERTIRSE TRES FASES O FORMAS DE RESPUESTA, A SABER: DIFUSA, FLUCTUANTE Y PRECISA.

LA FALTA DE CONSIDERACIÓN DE ESTE PROCESO EN EL DESARROLLO HACIA LA REGULARIDAD HACE QUE EN MUCHOS CASOS LA ENSEÑANZA SE CENTRE EN LA REITERACIÓN DE UN MISMO ESTÍMULO E INCLUSOQUE LLEGUE A TOLERARSE LA EJECUCIÓN DESAJUSTADA SUPONIENDO QUE LUEGO DE ALCANZARÁ LA REGULARIDAD.

SEGÚN LA ETAPA QUE SE ENCUENTRE EL RITMO TENDREMOS PARA TRABAJAR DOS TIPOS DE AJUSTES: GLOBAL Y PUNTUAL.

EN EL AJUSTE GLOBAL LA EJECUCIÓN NO SE CORRESPONDE PUNTO POR PUNTO CON EL ESTÍMULO, REQUIERE JUZTEZA EN EL MOMENTO DE INICIAR Y DE CERRAR LA ACCIÓN.

EN EL AJUSTE PUNTUAL LA EJECUCIÓN SE CORRESPONDE PUNTO POR PUNTO CON EL ESTÍMULO, COMENZANDO POR EL AJUSTE PUNTUAL NO SONORO YA QUE EL MARGEN DE PRECISIÓN ES MENOR QUE CUANDO SE REALIZA EN FORMA SONORA.

♪ DESARROLLO

EL DESARROLLO MOTOR SE REFLEJA A TRAVÉS DE LA CAPACIDAD DE MOVIMIENTO Y DEPENDE EXCLUSIVAMENTE DE LA MADURACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO Y LA EVOLUCIÓN DEL TONO.

ÉSTA MADURACIÓN, LLAMADA TAMBIÉN MIELINIZACIÓN DE LAS FIBRAS NERVIOSAS SIGUE DOS LEYES: LA CEFALOCAUDAL (DE LA CABEZA AL GLÚTEO) Y LA PRÓXIMO DISTAL (DEL EJE A LAS EXTREMIDADES).

ESAS LEYES EXPLICAN EL POR QUÉ EL MOVIMIENTO ES EN UN PRINCIPIO TOSCO, GLOBAL O BRUSCO.

DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA LA REALIZACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS PRECISOS DEPENDE DE LA MADURACIÓN. CON RESPECTO AL TONO, ÉSTE SIRVE DE FONDO SOBRE EL CUAL SURGEN LAS CONTRACCIONES MUSCULARES Y LOS MOVIMIENTOS; POR TANTO, ES RESPONSABLE DE TODA ACCIÓN CORPORAL Y ADEMÁS, ES EL FACTOR QUE PERMITE EL EQUILIBRIO NECESARIO PARA EFECTUAR DIFERENTES POSICIONES.

PRIMERO EL TONO, DESPUÉS DEL NACIMIENTO, SE MANIFIESTA POR UNA HIPERTONÍA DE LOS MIEMBROS Y UNA HIPOTONÍA DEL TRONCO. POCO A POCO SE MODIFICA Y ES MÁS CONSISTENTE. ESTO PERMITE MÁS AGILIDAD A LOS MIEMBROS (3 AÑOS DE EDAD).

EL TONO JUNTO CON EL EQUILIBRIO Y LA POSTURA, SE LES CONSIDERA COMO BASE DE LA ACTIVIDAD HUMANA, YA QUE NO SOLO SON INDISPENSABLES PARA REALIZAR CUALQUIERA DE LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS, SINO QUE SON REQUISITO PREVIO PARA ADAPTAR CUALQUIER MOVIMIENTO VOLUNTARIO O ACCIÓN A UN OBJETIVO. ES DECIR, QUE SON LA PLATAFORMA SOBRE LA CUAL SE EDIFICA EL DESARROLLO CORPORAL Y CONSTITUYEN EL SOPORTE DONDE SE APOYAN LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES.

AL TONO SE LE DEFINE COMO LA ACTIVIDAD PERMANENTE DE LOS MÚSCULOS ESTRIADOS QUE PERMITE EL MANTENIMIENTO DE LA POSTURA, EL EQUILIBRIO Y PREPARA AL CUERPO PARA RESPONDER ADECUADAMENTE ANTE LAS DEMANDAS DE LA VIDA.

HABLAR DE TONO ES HABLAR DE AJUSTE, DE CONTROL ENTRE LA EXCITACIÓN Y LA INHIBICIÓN, ENTRE LA TENSIÓN Y LA DISTENSIÓN, EL MOVIMIENTO Y LA MOVILIDAD.

COMO FACTOR PSICOLÓGICO LAS FUNCIONES DEL TONO SON MÚLTIPLES Y REPRESENTAN EL FONDO QUE PERMITE EL MOVIMIENTO: SON LA BASE DE TODA ACCIÓN CORPORAL. LOS CONTACTOS FÍSICOS CARGADOS DE CONTENIDO EMOCIONAL SON LA PRIMERA FORMA DE VIDA RELACIONAL. EL TONO, EN SU EXPRESIÓN EMOCIONAL, PERSISTIRÁ DURANTE TODA LA VIDA, ACOMPAÑANDO LA COMUNICACIÓN DEL INDIVIDUO A TRAVÉS DE ACTIVIDADES Y DE MÍMICA.

TANTO LAS CONDICIONES DE MADURACIÓN COMO LAS DEL AMBIENTE –EMOCIONALES Y SOCIALES- CONTRIBUYEN A LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD DONDE EL PUNTO DE REFERENCIA ES EL PROPIO CUERPO, ALREDEDOR DEL CUAL SE ORGANIZAN PARALELAMENTE TODOS LOS DATOS NECESARIOS.

EL CUERPO ES EL LENGUAJE CORPORAL, QUE ES EL INSTRUMENTO MÁS VALIOSO CON EL QUE SE CUENTA PARA EXPRESAR. SIRVE PARA RECONOCER Y APRENDER EL ESPACIO; A TRAVÉS DE ÉL SE PERCIBEN Y DESCUBREN TODAS LAS COSAS DE LA VIDA; ES UNA FUENTE INAGOTABLE DE EXPERIENCIAS, AYUDA A CONVERTIRSE EN SERES CREATIVOS Y CON MOVIMIENTO. SE DEBE APRENDER A VIVIR EL CUERPO, PUES ES A TRAVÉS DE ÉL QUE SE ENCUENTRA Y MANIFIESTA LA PERSONALIDAD.

LOS GESTOS, ACTITUDES, MIRADAS, SILENCIOS Y SONRISAS, ESTABLECEN LA VERDAD EN LAS RELACIONES HUMANAS, LAS PALABRAS NO LO DICEN TODO. LA FORMA DE SER SE TRADUCE DE MODO PERSONAL, A TRAVÉS DEL CUERPO, ADEMÁS DE LA FORMA DE SITUARSE EN EL MUNDO.

CON EL CONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO SE ESTABLECEN LAS RELACIONES ADECUADAS CON EL MEDIO Y SE ACCEDE A ETAPAS SUPERIORES DEL DESARROLLO INTELECTUAL, PARA FAVORECER LA ORGANIZACIÓN DE OPERACIONES INTELECTUALES TANTO CONCRETAS COMO FORMALES.

EN ÉSTE PROCESO VIVENCIAL SE INCLUYE EL ESTÍMULO RÍTMICO Y SONORO QUE ES MOTIVACIÓN, PROCURA LA DESINHIBICIÓN, FACILITA LA COMUNICACIÓN, EL DESEO, LA ESPONTANEIDAD, LA MOVILIZACIÓN Y LA VELOCIDAD.

EL ESTÍMULO RÍTMICO SE DA A TRAVÉS DEL TACTO, ES MÁS UN SENTIR QUE UN PENSAR Y CONSTITUYE EL MOTOR GENERADOR DE FUERZA Y MOTIVACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE LOS DIFERENTES EJERCICIOS MOTORES.

EL RITMO ETIMOLÓGICAMENTE HABLANDO VIENE DEL GRIEGO “RHIEN”, QUE SIGNIFICA FLUIR. ES UNA FUERZA CREADORA QUE PRESIDE TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y QUE SE MANIFIESTA EN TODOS LOS FENÓMENOS DE LA NATURALEZA (VEGETAL, ANIMAL, HUMANA Y MUSICAL). D’INDY DEFINIÓ EL RITMO COMO “EL ORDEN Y LA PROPORCIÓN EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO”.

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