Encuesta socioeducativa para padres (Se recomienda pasar a formato de formulario de Google)

ENCUESTA SOCIOEDUCATIVA PARA PADRES (SE RECOMIENDA PASAR A FORMATO DE FORMULARIO DE GOOGLE)

INCLUSIÓN

Indicador 1: La vida y la dignidad humana como valores fundamentales:

1. ¿Considera que se promueven valores como la vida y la dignidad humana en la educación de su hijo/a? ¿Podría proporcionar algún ejemplo de cómo se abordan estos valores en la escuela?

a) Sí, considero que estos valores se promueven y puedo proporcionar ejemplos.

b) Sí, creo que se promueven, pero no puedo dar ejemplos específicos.

c) No, no percibo la promoción de estos valores en la educación de mi hijo/a.

2. ¿Cómo cree que estos valores influyen en el desarrollo personal y social de su hijo/a?

a) Creo que estos valores contribuyen positivamente a su desarrollo personal y social.

b) Puede que tengan algún impacto, pero no estoy seguro/a de cómo.

c) No estoy seguro/a de cómo estos valores influyen en su desarrollo.

Indicador 2: Educación intercultural basada en cooperación y solidaridad: 

3. ¿Ha notado la promoción de la educación intercultural, basada en la cooperación y la solidaridad, en la escuela de su hijo/a? ¿Puede describir alguna actividad o enfoque en este sentido?

a) Sí, he notado enfoques interculturales y puedo mencionar actividades específicas.

b) Sí, he notado enfoques interculturales, pero no puedo describir actividades concretas.

c) No he notado un enfoque específico en la educación intercultural en la escuela.

4. ¿Cómo ve la relación entre la educación intercultural y la preparación de su hijo/a para interactuar con personas de diferentes culturas en el futuro?

a) Creo que la educación intercultural prepara a mi hijo/a para interactuar con personas de diferentes culturas de manera efectiva.

b) Puede que tenga algún impacto, pero no estoy seguro/a de la relación directa.

c) No veo una relación clara entre la educación intercultural y la preparación futura.

Indicador 3: Formación para una democracia participativa e intercultural: 

5. ¿Ha observado que se fomenta la conciencia sobre la biodiversidad y su relación con la sociedad en la educación de su hijo/a? ¿Cómo se abordan estos temas en la escuela?

a) Sí, he observado la promoción de la conciencia sobre biodiversidad y puedo describir cómo se abordan.

b) Sí, he observado la promoción, pero no tengo detalles específicos.

c) No he observado un enfoque en la conciencia sobre biodiversidad en la educación de mi hijo/a.

6. ¿Cómo ve la relación entre la formación en ciudadanía y la preparación de su hijo/a para ser un miembro activo de la sociedad?

a) Creo que la formación en ciudadanía contribuye a preparar a mi hijo/a para ser un miembro activo de la sociedad.

b) Puede que haya alguna relación, pero no estoy seguro/a de su impacto.

c) No veo una relación clara entre la formación en ciudadanía y la preparación futura de mi hijo/a.

Indicador 4: Relaciones pedagógicas inclusivas: 

7. ¿Ha experimentado que la educación promueve relaciones pedagógicas inclusivas que vinculan a estudiantes con discapacidad con la comunidad escolar y la comunidad local? ¿Cómo se manifiesta esta inclusión?

a) Sí, he notado esfuerzos por promover relaciones inclusivas y puedo describir cómo se manifiesta.

b) Sí, he notado esfuerzos, pero no tengo ejemplos específicos.

c) No he observado un enfoque claro en promover relaciones pedagógicas inclusivas.

8. ¿Cree que la diversidad de lenguas, culturas e identidades en la comunidad se refleja en la educación de su hijo/a de manera positiva?

a) Sí, considero que la diversidad se refleja de manera positiva en la educación de mi hijo/a.

b) Puede que se refleje, pero no estoy seguro/a de su impacto.

c) No veo que la diversidad se refleje positivamente en la educación de mi hijo/a.

PENSAMIENTO CRÍTICO

1. ¿Cree que es importante que los niños desarrollen su capacidad para formar su propio pensamiento y opinión?

a) No es relevante, deben seguir instrucciones.

b) Sí, para que puedan tomar decisiones informadas.

c) No estoy seguro/a.

1. ¿Considera que es valioso que los niños adapten su lenguaje según las situaciones?

a) No es necesario, deben hablar de la misma manera siempre.

b) Sí, para comunicarse efectivamente en diferentes contextos.

c) No lo he considerado.

1. ¿Por qué cree que es relevante que los niños aprendan a respaldar sus opiniones con razones?

a) No es necesario, las opiniones son personales.

b) Ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y la argumentación.

c) No tengo una opinión formada.

1. ¿Cuál es su perspectiva sobre el fomento de razonamientos lógicos en los niños?

a) No es importante, la lógica no es esencial.

b) Es valioso para resolver problemas y tomar decisiones.

c) No he reflexionado sobre esto.

1. ¿Cómo ve la importancia de que los niños sean sensibles a las condiciones de su entorno?

a) No es relevante, deben enfocarse en su educación.

b) Ayuda a comprender mejor su entorno y tomar decisiones informadas.

c) No tengo una opinión clara.

1. ¿Por qué considera valioso fomentar la curiosidad en los niños?

a) No es importante, deben seguir instrucciones.

b) Estimula el aprendizaje y el entendimiento del mundo.

c) No he pensado en ello.

1. ¿Cuál es su perspectiva sobre la capacidad de los niños para buscar y organizar información?

a) No es necesario, pueden obtener información fácilmente.

b) Ayuda a desarrollar habilidades de investigación y aprendizaje independiente.

c) No tengo una opinión formada.

1. ¿Por qué considera importante que los niños valoren críticamente las ideas y creencias?

a) No es necesario, deben seguir lo que se les dice.

b) Fomenta el pensamiento independiente y el respeto por la diversidad.

c) No lo he considerado.

1. ¿Cómo ve la importancia de comprender la realidad del otro en la educación de los niños?

a) No es relevante, cada uno vive su propia realidad.

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