Evaluación: “Instructivo para una correcta interpretación”
Enviado por Shaveafenix • 17 de Diciembre de 2023 • Tutorial • 609 Palabras (3 Páginas) • 64 Visitas
FUNDACIÓN EDUCACIONAL ALBERT EINSTEIN [pic 1]
RED DE COLEGIOS ALMA MATER STUDIORUM
[pic 2]
DEPARTAMENTO DE
ASIGNATURA-NIVEL
DOCENTE Y CORREO ELECTRÓNICO:
Evaluación: “Instructivo para una correcta interpretación”
Nombre Estudiante: ____________________________________________________ Curso: _______________
Fecha Entrega al Estudiante: ____________________Fecha de entrega al Docente:_________________________
Actividad:
A partir de las habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la unidad 1 y la unidad 2 deberán crear un manual explicando los pasos y requisitos para la realización de una correcta interpretación de un texto literario.
Aspectos formales:
- Integrantes: Grupos de hasta 4 personas.
- Trabajo en clases: Los grupos deberán presentar un avance cada clase, de lo contrario se descontarán 10 décimas por clase no trabajada a la nota final.
- Formato: El instructivo deberá ser entregado a modo de tríptico o díptico
- Extensión: El Instructivo deberá contar con mínimo 10 pasos
- Tiempo: Los estudiantes contarán con 2 clases para elaboración del instructivo. La tercera clase será únicamente para la recepción del trabajo.
Instrucciones:
- Reúnete con tus compañeros de grupo e identifiquen las acciones que realizan al momento de leer un texto literario y realizar una interpretación.
- Identifica los conceptos importantes para tener en cuenta al momento de realizar una interpretación. Por ejemplo: considerar el contexto de producción de una obra.
- Sitúen cada una de las acciones y los conceptos relevantes en los 3 momentos de la lectura: Antes de la lectura, Durante la lectura y después de la lectura.
- Creen un borrador de su “instructivo para realizar una correcta interpretación”
- Elaboración del instructivo final
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Rúbrica de evaluación
Criterio a evaluar | Satisfactorio ( 2 puntos ) | Suficiente (1 punto ) | Insuficiente ( 0 puntos) |
Extensión | El grupo menciona al menos 10 pasos a seguir en su instructivo. | El grupo menciona entre 9 y 5 pasos a seguir en su instructivo. | El grupo menciona 4 o menos pasos a seguir en su instructivo. |
Conceptos clave | El grupo menciona al menos 6 conceptos trabajados en clase para la realización de una interpretación (Recursos literarios, lenguaje figurado, narrador, intertextualidad, contexto de producción, contexto de recepción, efecto estético, etc.) | El grupo menciona entre 5 y 3 conceptos trabajados en clase para la realización de una interpretación (Recursos literarios, lenguaje figurado, narrador, intertextualidad, contexto de producción, contexto de recepción, efecto estético, etc.) | El grupo menciona 2 o menos conceptos trabajados en clase para la realización de una interpretación (Recursos literarios, lenguaje figurado, narrador, intertextualidad, contexto de producción, contexto de recepción, efecto estético, etc.) |
Etapas de la lectura | Los estudiantes realizan el trabajo considerando las tres etapas de la lectura. | Los estudiantes realizan el trabajo considerando dos de las tres etapas de la lectura. | Los estudiantes no consideran las etapas de la lectura en la realización del trabajo. |
Creatividad | Los estudiantes demuestran creatividad en la elaboración del trabajo a través de los colores, la distribución de la información, letra utilizada, etc. | Los estudiantes demuestran mediana creatividad en la elaboración del trabajo a través de los colores, la distribución de la información, letra utilizada, etc. | Los estudiantes no demuestran creatividad en la elaboración del trabajo. |
Formato | Los estudiantes cumplen con el formato solicitado: tríptico o díptico. | Los estudiantes entregan el trabajo cumpliendo medianamente con el formato. | Los estudiantes no cumplen con el formato solicitado. |
Redacción | La redacción es adecuada, la ideas se entregan de manera coherente y la información se ordena cohesionadamente | La redacción es adecuada, pero se evidencian errores algunos errores en la coherencia o cohesión | El contexto no posee una redacción adecuada, la relación entre ideas es confusa |
Ortografía | El escrito no contiene errores ortográficos | El escrito tiene 1-4 errores ortográficos | El escrito tiene 5 o más errores ortográficos |
Entrega | El grupo entrega el trabajo en la fecha estipulada por el docente. | El grupo entrega el trabajo con 1 o 2 días de atraso. | El grupo entrega el trabajo con 3 o más días de atraso. |
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