Fortalecer la gestion de escuela y de aula
Enviado por Eimy Martinez • 21 de Mayo de 2023 • Tarea • 859 Palabras (4 Páginas) • 53 Visitas
EDITH YOLANDA MARTINEZ ESCUELA DE EDUCACIÓN TÉCNICA Nº12021
1 RA. JORNADA INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA DE EDUCACION TECNICA Nº 1 LA QUIACA
MODALID AD VIRTUAL: 2HORAS
OBJETIVO GENERAL:
FORTALECER LA GESTION DE ESCUELA Y DE AULA (PROYECCIONES PARA EL AÑO 2021), DESDE EL ANALISIS DE DATOS DE LA PEDAGOGIA Y LA REALIDAD 2020 .
OBJETIVO ESPECIFICO:
Analizar los datos- resultados del escenario extraordinario de distanciamiento y clases remotas. Proyectar acciones Institucionales para 2021 en escenario bi-modalidad.
Promover instancias de trabajo colaborativo para la planificación de formatos didácticos integrados / interdisciplinarios y experiencias de aula invertida.
Acordar acciones para la RE ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL CONTEXTUALIZADA en tiempos de DISPO por pandemia COVID- 19.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
- Complete los siguientes cuadros :
DIMENSIÓN PEDAGOGICA | ACUERDOS LOGRADOS ¿ COMO TRABAJO? | PROBLEMATICAS DURANTE LAS CLASES VIRTUALES | PROPUESTAS DIDACTICAS SUPERADORAS |
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN | Desarrollé el 90% de mi planificación. | Conectividad Dificultades para el desarrollo de las competencias comunicativas | Comunicación personalizada con cada uno de los alumnos |
ESTRATEGIAS APLICADAS | Debate y postura de los estudiantes en base a los textos abordados. -Proceso de escritura en informe técnicos -Análisis crítico de las publicidades, opinar y argumentar. -Sostenimiento de argumentos en sus ensayos -Proceso de escritura de textos administrativos. -Uso de clases de palabras en distintas situaciones. Sostenimiento de estrategias de estudio. -Lectura comprensiva. -Socialización virtual. | Debido a la falta de conectividad, recursos económicos algunas estrategias no pudieron ser implementadas
| -cambio de estrategias |
EVALUACIÓN FORMATIVA Y SISTEMATICA | -rubrica -lista de cotejos - trabajos prácticos - carpeta | conectividad | Comunicación personalizada con cada uno de los alumnos |
RETROALIMENTACIÓN CONTINUA | Realicé un trabajo continuo y acompañamiento permanente para el desarrollo y fortalecimiento de sus competencias |
| El alumno enviaba mensajes de whatsapp y llamadas en diferentes horarios del día para la explicación nuevamente del tema. |
DESARROLLO DE SABERES PRIORITARIOS Y CAPACIDADES | Fortalecer la reflexión crítica en relación con el lenguaje y los textos literarios -Realizar hipótesis para la interpretación de textos y producir textos coherentes y cohesivos. -Escribir con fluidez, soltura y estilo personal ensayos sobre temáticas actuales -Ofrecer un corpus de las obras literarias en las que prevalezcan miradas fabulosas y épicas. -Favorecer un juicio crítico ante los textos literarios leídos, teniendo en cuenta los movimientos literarios. -Proponer actividades de resolución de ejercicios a partir de la aplicación de normas ortográficas y uso de signos de puntuación | Algunos saberes prioritarios fueron más complejos de incorporar y aprehender por parte del alumno. | Buscar actividades de toda índole para que el alumno las incorpore y se apropie de esos saberes y prioridades. |
ATENCIÓN A LA TRAYECTORIA ESCOLAR | Considero que los contenidos de Lengua y Literatura como ser: Comprensión de textos, producción de Textos, Habilidades de escucha y habla hacen a la trayectoria del alumno a partir de la ejercitación en cada clase de cuentos, lectura, trabalenguas, etc. | No se pudo poner atención a la trayectoria escolar de los alumnos que por diversas situaciones tuvieron poco y nada de contacto con la materia | Se trato de buscar (algunos retomaron y otros no), hablar con los padres, preceptora, etc |
DIMENSIÓN SOCIO-COMUNITARIO | ACUERDOS LOGRADOS ¿COMO TRABAJO? | PROBLEMATICAS DURANTE LAS CLASES VIRTUALES | PROPUESTAS DIDACTICAS SUPERADORAS |
ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS | Los alumnos conectados tenían acompañamiento de la familia | Grupo de alumnos sin vinculación a la materia | Se intentó junto con la preceptora llamar al alumno y ni él ni la familia respondieron. |
VINCULO EMOCIONAL | Cada una de mis clases empezaba con videos, preguntas a nivel emocional, cuentos de reflexión e interacción con el alumno de una manera lúdica. | Al principio estaban un poco reticentes de hablar | Se buscó entablar vínculos de confianza, comunicación y empatía. |
DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES | Videos Audios Juegos Adivinanzas audiolibros |
-los alumnos al no tener crédito no podían buscar videos y libros solicitados | -todos los videos, audios y demás, yo les enviaba como así también material extra que me pedían. |
COMUNICACIÓN CON ESTUDIANTES Y FAMILIAS | Comunicación con los alumnos y algunos padres acerca de la trayectoria escolar de su hijo | Poca responsiblidad de padres de los alumnos que no participaban de manera activa en las clases | Se intentó junto con la preceptora llamar al alumno y ni él ni la familia respondieron. |
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA ORGANIZACIONAL | ACUERDOS LOGRADOS ¿COMO TRABAJO? | PROBLEMATICAS DURANTE LAS CLASES VIRTUALES | PROPUESTAS DIDACTICAS SUPERADORAS |
ORGANIZACIÓN | |||
CANTIDAD DE ALUMNOS CONECTADOS | 75 % | Factores económicos y familiares | Brindar al alumno un saldo de crédito para su participación |
CANTIDAD DE ALUMNOS DURANTE EL PERIODO DE VUELTA A LA PRESENCIALIDAD | No trabajé de manera presencial puesto que no me correspondía según resolución. | - | - |
ESTRATEGIAS QUE PERMITAN LA VINCULACIÓN | No trabajé de manera presencial puesto que no me correspondía según resolución. |
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