Gamificación y el aprendizaje basado en juegos

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GAMIFICACIÓN Y EL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS

Tabla de contenido

1. Los juegos como recursos para aprender.

1. Caracteríticas de los juegos.
2. Rutas metodológicas.

1. La gamificación.

1. Fundamentos
2. Naracción, Dinámicas, Mecanismos
3. Componentes

1. Ruta metodológica para planear actividades de aprendizaje gamificado.

1. Algunos APPS de gamificación.

Introducción (UT)

Existe un mundo con avances científicos y tecnológicos produciendo beneficios de información y comunicación que exige una preparación constante para asumir, de la mejor forma, los cambios principales de alfabetización tecnológica e interactiva dentro de la virtualidad en educación. Por tal motivo, se está considerando como nuevas estrategias de aprendizaje el incluir dentro del área educativa, la gamificación aplicada desde la etapa inicial hasta la universitaria, en vista a que se le atribuye a la misma, un apoyo en el desarrollo de habilidades para la estimulación del pensamiento lógico, la imaginación, la creatividad y el razonamiento matemático.

Esto quiere decir, que por tratarse de una estrategia lúdica ha llamado la atención y el interés para contribuir en el entorno académico como lo novedoso dentro del campo virtual con el uso de la TIC. Es por ello, que en esta guía se centrará en el proceso de gamificación que incluye características de los videojuegos en un aprendizaje de actividades rutinarias, donde se relaciona las técnicas de juego en la resolución de un problema.

Por lo ante expresado, el objetivo principal es ofrecer conocimientos en gamificación, orientada a brindar herramientas que faciliten el trabajo en el área educativa mediante los métodos activos de enseñanza; donde los contenidos consideren las caracterísiticas principales, los fundamentos y metodologías en el juego, para explicar estas estrategias de gamificación en el contexto educativo.   

Objetivo general (de la unidad) y/o propósito

Comprender y aplicar la gamificación como estrategia educativa amena y efectiva que promueva en los estudiantes experiencias significativas a través de la integración de las características de los videojuegos en los procesos de enseñanza.

Objetivos Específicos

• Obtener estrategias para estimular las capacidades de los estudiantes y proporcionar estímulos para las destrezas del juego.
• Implementar actividades que propicien el desarrollo del juego del aprendizaje basado en el juego.
• Describir los componentes de la gamificación.
• Diseñar estrategias para aplicar herramientas de aprendizaje basado en el juego integrando el trabajo colaborativo.
• Explica el diseño realizado con las estrategias aplicando las herramientas de aprendizaje basado en juego.

Competencia global

Identificar las características, componentes y fundamentos que facilite el aprendizaje de la gamificación en los estudiantes, mediante la integración con la formación TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Competencia específica. (De la unidad 1).

• Identificar el proceso evolutivo de la gamificación.
• Determinar los tipos de aprendizaje que se desarrollan en la gamificación.  

DESARROLLO DEL CONTENIDO

Tema 1.1 Los juegos como recursos para aprender

CONTEXTUALIZACIÓN

Leer el siguiente contenido:

        Se conoce como juego a aquella interacción donde una persona o juegador hace un esfuerzo por lograr un fin, el propósito principal según Gaviria (2021) indica que se genera por una dirección de diferentes acciones, con varios pasos, retos, movimientos ya asignados. No obstante, restringir las actividades de juegos solo para realizar actividades mecanizadas reduce muchos sus capacidades.

        Se han realizado un sinnúmero de estudios que han determinado que el juego tiene una característica fundamental y es que cuenta con unas metas, estrategias, reglas y competencias que se le adiciona un poco del azar. Según esto, parece que coincidiera con la definición común de que los mismos, no se encuentran compuestos solo de las acciones que se ejecuten.

        Entonces, es así que el jugador recibe estímulos sensoriales para realizar una participación con actividades dinámicas y lúdicas produciendo un resultado que sirve para retroalimentar la agilidad a los jugadores. Esto quiere decir, que el juego tiene resultados ya establecidos, aunque esto no es camisa de fuerza para que lleguen a ocurrir algunos imprevistos durante su proceso.

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