Guías para trabajo práctico de laboratorio
Enviado por Carlos Guzmán Álvarez • 13 de Octubre de 2023 • Biografía • 573 Palabras (3 Páginas) • 34 Visitas
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https://booleanbite.com/web/adquisicion-de-datos-con-arduino-i-tiempo-de-muestreo-y-resolucion/
http://kio4.com/arduino/6pwm.htm
GUÍAS PARA TRABAJO PRÁCTICO DE LABORATORIO
IDENTIFICACIÓN | |
ÁREA DE FORMACION | BASICA DE LA INGENIERIA |
ASIGNATURA | CIRCUITOS II |
PREREQUISITO | CIRCUITOS I |
MODALIDAD | TEORICO - PRÁCTICA |
UBICACIÓN | TERCER SEMESTRE |
INTENSIDAD HORARIA | 3 HT – 2HP SEMANAS |
CRÈDITOS | 3 CR |
CÒDIGO | 256131 |
PRÁCTICA DE LABORATORIO No 1:
CARGA Y DESCARGA DEL CONDENSADOR-RESPUESTA AL ESCALÓN
https://es.khanacademy.org/science/electrical-engineering/ee-circuit-analysis-topic/ee-natural-and-forced-response/v/ee-capacitor-i-v-equations
OBJETIVO
https://www.academia.edu/8645397/LABORATORIO_DE_CIRCUITOS_EL%C3%89CTRICOS_II
-Observar el comportamiento práctico de los circuitos RC ante fuentes de alimentación de DC.
MATERIALES
1 memoria USB FORMATEADA.
Componentes:
Revise los circuitos de este documento y obtenga la lista de componentes.
Instrumentos:
Cables UTP AWG 24 de varios colores (para realizar las conexiones en la protoboard).
Protoboard.
Fuente de voltaje DC.
Multímetro.
Generador de señal.
Herramientas
Pinza de punta plana (disponible en el laboratorio).
Pinza pela-cable (disponible en el laboratorio).
PROCEDIMIENTO:
1. Presente todos los materiales de forma ordenada sobre el puesto de trabajo para que el docente los revise.
2. Obtenga la expresión teórica del voltaje correspondiente a la respuesta del circuito. Realice el montaje de la figura 1 en la protoboard.
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Fig. 1
Asegúrese que el condensador está completamente descargado y el interruptor está abierto. Con ayuda del multímetro UNIT UT71B mida el voltaje en el condensador desde el instante en que cierre el interruptor y cada dos segundos registre dicha medición en una tabla. Nota: Puede ayudarse de un cronómetro, de la función de memoria del multímetro o con la cámara de su Smartphone.
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