Identidad, sexo y género

Guion conjetural ESI

Curso: 4°, 5° o 6° año

Tema: identidad, sexo y género

Tiempo: 120 min.

Mi documento dice quién soy… ¿o no?

Momento 1:

Inicio la clase consultándoles si todos saben lo que es el DNI, lo que significan sus siglas, qué datos podemos encontrar en ellos, cuál es la importancia de que tengamos el documento y si saben cuáles son los requisitos solicitados (indispensable: copia de acta de nacimiento, en caso de ser necesario: certificado médico y acreditación de representante legal).

Realizo un rescate de ideas en la pizarra para luego reflexionar en torno a ellas.

Momento 2:

 Les comento que, como docente, tenemos acceso a los legajos estudiantiles, por lo que elaboré un documento ficticio que hoy nos ayudará a reflexionar.

A cada uno le entrego lo que sería su DNI, el detalle estará en que en algunos casos la foto y fecha de nacimiento concordarán con el original (el número se colocará con X a modo de protección de datos particulares), pero el sexo no lo será, y en otros el sexo se mantendrá pero el nombre se modificará. Se espera que se genere un momento en el cual los estudiantes expresen este “error”, a lo cual abordaré las siguientes preguntas de forma oral:

• ¿Por qué está mal si es tu foto y tu fecha de nacimiento?
• ¿acaso hay otra persona que sea igual a vos, que tenga el mismo número de identidad y la fecha de nacimiento?
• ¿Qué sensaciones o sentimientos les atraviesan cuando ven que hay un dato que no corresponde?
• ¿Qué es lo que hace ruido o molesta y por qué?
• ¿Qué pasaría si este fuese el documento real?
• ¿Por qué es tan importante que el sexo con el que te identificas coincida con el que está en el DNI?
• O, en el caso de quienes tienen otro nombre, ¿por qué es tan importante que los llamen por el nombre con el que se identifican y no por otro?
• ¿Qué creen que sienten las personas que ven su documento de identidad o su acta de nacimiento y no se siente representados por alguno de esos datos?
• ¿Alguien conoce el proceso para modificar los datos del DNI?, de no conocerlo, ¿Cómo creen que será ese proceso?

El propósito de este momento es que poder hacer que se acerquen a lo que pueden llegar a sentir las personas cuya identidad de género no coincide con el sexo asignado  en el documento o cuyo nombre no es con el cual se autopercibe.

En la pizarra construimos una primera idea sobre el concepto de identidad en base a lo compartido^[a].

Les solicito que para el siguiente encuentro busquen cómo es el proceso de modificación del DNI según se trate de un error de tipeo o de rectificación registral.^[b]

Momento 3:

Luego de esta instancia de reflexión de datos específicos, les pregunto si lo que el documento dice expresa todo lo que somos y sentimos, qué cosas no dice. Realizamos en conjunto un listado de ello.^[c]

Profundizamos el concepto de identidad construido anteriormente sumando los aspectos rescatados (gustos, vínculos, deseos, aficciones, etc.)^[d]

Momento 4:

Ya con una idea más global sobre  identidad, les consulto:

• ¿Nuestra identidad, nuestra forma de ser y sentir, lo define nuestro aparato reproductor? ¿Por qué?
• ¿Qué es el sexo biológico? ¿Cuál es la “clasificación”? ¿Con qué coincide?
• Este sexo biológico, es decir, el aparato reproductor o los rasgos ¿impide que, por ejemplo, las mujeres no puedan trabajar de albañiles o boxear, y que los hombres puedan bailarines, cocineros, niñero, etc?
• ¿Qué frases escuchan o les han dicho sobre lo que es ser hombre?
• ¿Cuáles son los mandatos o frases que les han dicho o escucharon sobre lo que es ser mujer?
• ¿Por qué creen que hay roles o actitudes asignadas para cada género?
• Sexo y género, ¿son lo mismo?
• ¿Por qué será que usualmente se los asocia? ¿Esto es así siempre o es posible otra construcción del género?

En base al intercambio construimos los conceptos de sexo y género y lo contrastamos con el concepto de identidad de género, orientándolos para llegar a ideas similares a las siguientes:

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