Identidad y origen social. Educación inclusiva

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Índice

1. Introducción        1

2. Justificación        1

3. Marco teórico        3

4. Marco metodológico        7

4.1Problema a tratar:        7

4.2 Objetivo general        7

4.3 Objetivos específicos        7

4.4 Hipótesis        8

4.5 Tipo de intervención        8

4.6 Actores        8

4.7 Roles        8

4.8 Tiempos        8

4.9 Métodos, procedimientos y técnicas para la implementación.        9

4.9.1 Organización del proyecto        9

4.9.2 ¿Cómo se implementará?        9

4.9.3 Período de aplicación        9

4.9.4 Responsables de las acciones y formas de implementación        10

4.9.5 Gestión        10

5. Planeación y cronograma de intervención        11

6. Presupuesto        12

7. Conclusión        12

Referencias        14

1. Introducción

La educación es un derecho que exige la ley mexicana. Dentro de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se encuentra el artículo 3°, el cual hace referencia a la educación, en donde se señala que los niños, niñas y adolescentes, deben tener acceso a la educación, por consecuencia un derecho que debe ser cumplido, sin importar condición de vida, nivel socioeconómico, etc. De tal forma que todo los niños y niñas deben asistir a la escuela y en este caso los padres son los que deben cumplir totalmente con esta función.

El proyecto que se presenta a continuación obedece a la omisión educativa que se presenta en ciertos sectores de la población. De acuerdo con esto, este está dirigido al jardín de niños Rubén Humberto Moreira Flores, turno vespertino, el cual se encuentra ubicado en la colonia Ampliación Arboledas, en Saltillo Coahuila. La institución está ubicada en una zona urbana, con un nivel socioeconómico bajo. En la parte trasera del jardín se encuentra una colonia de tejabanes, de tal manera que los niños y niñas que residen ahí son los que asisten a la institución en el turno vespertino en su gran mayoría. En un costado se encuentra una escuela primaria, la cual cuenta con dos turnos de igual manera. En dicha institución se presenta la inasistencia constante de los alumnos y el abandono escolar en algunos casos.

La mayoría de las madres de familia tiene estudios de nivel básico y nivel medio superior trunco y son muy pocas las que tiene estudios universitarios, por lo regular las madres se dedican 100% al hogar, los padres de igual manera, la mayoría cuenta con estudios de nivel básico, algunos, nivel medio superior y la minoría nivel universitario, es necesario recatar que hay algunos padres y madres de familia que no concluyeron sus estudios de nivel básico.

2. Justificación

En México se toma como educación básica a los niveles de preescolar, primaria y secundaria, tomando como base el preescolar o el primer acercamiento a una institución educativa. Dickinson (como se citó en Rolla, 2014) señala que la “intervención de alta calidad en los años preescolares pueden tener efectos de larga duración” lo cual interviene tanto en su desarrollo socioafectivo como académico en su vida futura, por ello la importancia de que los alumnos tengan acceso a la educación desde sus primeros años y más que el acceso, que se cumpla la permanencia en las instituciones, lo cual se busca que si se fomenta desde una edad pequeña se convierta en habito y pueda cumplirse o aplicarse posteriormente. En esta limitante de acceso y permanecía influyen diversos factores sociales.

El nivel económico y el educativo, en esta comunidad representa una barrera para el acceso y permanencia en la educación, de modo que no le dan la importancia que tiene y no ven el impacto que puede generar en los alumnos, tanto positivo como negativo en su vida presente y futura.

La inasistencia es un elemento que esta presente constantemente en el jardín de niños, lo cual afecta el rendimiento escolar. De los 29 alumnos con los que cuento en lista, se mantiene constante contacto con solo 10 alumnos, algunos más con comunicación intermedia y otros tanto con nula comunicación y participación en la escuela. Respecto a los demás grupos se mantienen casi las mismas cifras, en donde la comunicación constante oscila entre los 10 a 15 alumnos, 5 a 10 comunicación y participación intermedia y por último de 5 a 10 nula.

Con la implementación de proyecto se busca hacer conciencia en los padres de familia para que los alumnos tengan la oportunidad de tener acceso a una educación y que los padres muestren interés y compromiso para la participación en actividades solicitadas por la institución, además de obtener resultados positivos en cuanto al rendimiento escolar de los alumnos y que esto impacte en los niveles educativos subsecuentes.

Además, que el jardín y la escuela primaria puedan trabajar de manera transversal, fomentando en los padres el compromiso y responsabilidad que les corresponde, además de concientizar sobre la importancia y el impacto que puede tener en una vida futura.

Esto por medio de platicas con especialistas, reuniones, carteles, actividades en donde se involucren los padres de familia, ya sean académicas, recreativas o de mantenimiento a la institución, para que de esta manera se hagan participes de ella y muestren interés y compromiso, además de que conozcan lo que se realiza en la escuela y los beneficios que trae con ella.

Con estas acciones se busca beneficiar a los alumnos más que a los padres se familia. En edades pequeñas la responsabilidad recae totalmente en los padres, de forma que los responsables de hacer cumplir sus derechos son ellos. El proyecto permitirá fomentar la corresponsabilidad y participación, involucrando a la comunidad educativa en general.

La participación de los padres puede aumentar y se verían beneficiados los niños y niñas de la comunidad, mediante la involucración se espera fomentar o desarrollar un sentido de pertenecía, esto con relación a la escuela. Amaya (2019), señala que “El sentido de pertenencia no solo impacta positivamente las relaciones, el trabajo en equipo y el clima laboral, sino que contribuye a mejoras en la motivación, el compromiso, el desempeño y la retención del personal” (párr. 1), por ende, el beneficio o el impacto es para todos los participantes del proyecto.

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