Impacto de los refuerzos pedagógicos en el rendimiento académico de los estudiantes de la UTP-ATE durante el periodo 2023-II

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FACULTAD DE INGENIERÍA

IMPACTO DE LOS REFUERZOS PEDAGÓGICOS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UTP-ATE DURANTE EL PERIODO 2023-II 

INTEGRANTES: 

• Cano Montes, Antoni Paolo
• Fanárraga Olivares, Nicolas
• Flores Zevallos, Lin Merd
• Gutiérrez Quilca, Hans David
• Rodríguez Bautista, Mardiel Jheysi

DOCENTE: 

Dr. Justiniano Félix Palomino Quispe 

LIMA - PERÚ 

2023

CONTENIDO:
Título: “IMPACTO DE LOS REFUERZOS PEDAGÓGICOS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UTP-ATE DURANTE EL PERIODO 2023-II”

CAPÍTULO 1

1. Antecedentes / Descripción del trabajo
2. Problema central del trabajo
3. Justificación de la investigación
4. Objetivos Generales / Específicos

CAPITULO-2:

1. Conceptos Estadísticos
2. Variables y tipos de variables
3. Muestra estadística y tipo de muestreo
4. Gráficos y tablas estadísticas por variables
5. Medidas de tendencia central/dispersión
6. Distribución
7. Intervalo de confianza

CAPITULO-3

1. Prueba de análisis estadística y análisis de datos
2. Bondad de ajuste
3. Prueba no paramétrica
4. Regresión lineal simple y múltiple
5. Coeficiente de determinación y correlación
6. Intervalo de confianza
7. Varianza-covarianza
8. Conclusiones
9. Recomendaciones

CAPÍTULO-1

1. Antecedentes / Descripción del trabajo

1. Descripción del trabajo

Esta investigación tiene como objetivo principal analizar y evaluar de manera exhaustiva y minuciosa el impacto de los programas de refuerzo pedagógico en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú - Campus ATE durante el período académico 2023-II. Los refuerzos pedagógicos se han convertido en una estrategia fundamental para abordar las necesidades individuales de aprendizaje de los estudiantes, y este proyecto busca dilucidar sobre su efectividad en un contexto universitario específico.

1. Antecedentes

PAUCAR K. (2019) en su tesis de título profesional titulada "Percepción de la tutoría universitaria en los estudiantes de enfermería de una universidad pública. 2018" realizada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, ubicada en el país de Perú, presento un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y de corte transversal, trabajó con una muestra de 70 estudiantes, quien llego a la conclusión: El mayor porcentaje de estudiantes (41.4%) de enfermería tienen una percepción "regular" de la tutoría universitaria.

CALUCHO M. (2018) en su tesis de maestría titulada "El refuerzo pedagógico como herramienta para el mejoramiento de los aprendizajes" realizada en la Universidad Andina Simón Bolívar de la ciudad de Quito, ubicada en el país de Ecuador, presento un enfoque de corte cualitativo y cuantitativo, trabajó con una muestra de 86 personas entre estudiantes, directivos y docentes, quien llego a la conclusión: Desde la opinión de los directivos, los docentes no tiene el suficiente conocimiento para manejar las estrategias óptimas y necesarias en el proceso del refuerzo pedagógico.

Crisostomo J. (2018) en su tesis de maestría titulada “Influencia de la gestión del servicio de tutoría en el rendimiento académico de estudiantes de una universidad particular de Lima, 2018” realizada en la universidad Cesar Vallejo de la ciudad de Lima, ubicada en el país de Perú, presento un enfoque cuantitativo y en el diseño de la investigación con método hipotético-deductivo, trabajó con una muestra de 100 estudiantes, quien llego a la conclusión: Existe ínfima influencia de la gestión de tutorías en el rendimiento académico; esto debido a que el modelo de evaluación que imparte la universidad no es la más adecuada, estas se centran en medir el nivel académico y personal desde la percepción de los estudiantes centrándose en el nivel de servicio académico por parte de los tutores y personalmente por parte de las áreas de calidad educativa, psicología y otras áreas pertinentes al desarrollo personal del alumnado.

Condori W. (2018) en su tesis de maestría titulada "LA TUTORÍA UNIVERSITARIA Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FILIAL ESPINAR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO DE ABAD" realizada en la Universidad Nacional De San Agustín de Arequipa de la Ciudad de Arequipa, ubicada en el país de Perú, presento un enfoque cualitativo, trabajó con una muestra de 100 estudiante, quien llego a la conclusión: Si existe relación significativa entre la tutoría universitaria y el rendimiento académico de los alumnos del primer semestre de la Escuela Profesional de Educación Filial Espinar de la Universidad Nacional de San Antonio Abad, 2018.

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