Informe de remisión

Remisión.

Alumno: Abraham Brito.

Grado: 2° año.

Profesor: Danny (matemáticas).

        Joseph Villarroel.

        Yoliner Gonzalez.

Motivo de Remisión:

Es remitido por bajo rendimiento escolar, lo que se debe a su bajo nivel de atención, ritmo de trabajo por debajo de lo esperado para el grado que cursa, y debilidades en las habilidades sociales ya que solo responde lo necesario y no comparte conversaciones con otros compañeros. Movimientos repetitivos (marcha en la misma dirección) lo que se refiere a una conducta estereotipia.

El profesor de matemáticas e inglés refieren que necesita apoyo directo para producir y terminar con las actividades.

Generalmente está aislado sin conectar con el medio escolar, con intereses restringidos.

Sus profesores recomiendan un apoyo especializado, tutoría o evaluación psicológica para realizar las adecuaciones pedagógicas correspondientes y tener estrategias de un equipo multidisciplinario en cuanto al  abordaje de sus conocimientos enfocándose en las debilidades y fortalezas del alumno.

Sus profesores refieren que Abraham es un niño con buena conducta, no molesta en lo absoluto a sus compañeros, es tranquilo y sus compañeros tratan de apoyarlo siempre ya que ha estado en el colegio años anteriores.

1° Entrevista con el alumno:

Durante la entrevista Abraham solo respondía lo que se preguntaba con 1 o 2 palabras, en las preguntas complejas no tenían ninguna dificultad de responder pero lo hacía con poco interés.alfinalizar las oraciones tendía a no entenderse o hablar con poca fluidez. No mostro lenguaje espontaneo.

Mostro poco contacto visual, un tono o acentuación peculiar  en su lenguaje verbal.

En momentos parecía estar ausente o absortos en sus  pensamientos.

No tiene amigos en el colegio solo 2 externos.

En la escritura espontanea se observan errores específicos como  N por M, omisión de la H, inadecuado uso de Y o la LL.

En la resolución de procesos matemáticos (restas) mostro algunas dificultades.

Es importante destacar que Abraham requiere de más evaluaciones por pare del área psicopedagógica.

• Recomendaciones :

-Realizar evaluación psicológica para descartar alguna condición que pueda interferir en su desarrollo cognitivo. Y de esta forma poder canalizar una adecuación pedagógica.

-Fomentar las relaciones sociales a fin de aumentar las funciones ejecutivas del alumno.

-Reforzar y estimular las funciones cognitivas,

-Atención psicopedagógica para trabajar las dificultades en las áreas instrumentales de base.

-Nivelación o cursos intensivos no mayores a 45 minutos  en las materias que presenta déficit o bajo rendimiento.

-Practicar un deporte para desarrollar destrezas motoras .

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