La investigación educativa y sus métodos

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Bisquerra en su libro del 2009 en la segunda edición describe que la investigación educativa es aplicar el proceso organizado, sistemático y empírico que alcanza el método científico para comprender, conocer y explicar la educación real como base para construir la ciencia y desenvolver el conocimiento científico de la educación. Para investigar la educación se requieren ciertos métodos, estos se dividen en dos:

1. Obtener el conocimiento:

1. Comprobar hipótesis: vía deductiva

1. Métodos experimentales
2. Métodos cuasiexperimentales

1. Descubrir conclusiones generales: vía inductiva

1. Métodos descriptivos
2. Métodos de desarrollo
3. Métodos correlacionales
4. Investigación etnográfica
5. Estudio de casos

1. Obtener el conocimiento aplicado: la toma de decisiones y acciones para el cambio.

1. La investigación-acción
2. La investigación evaluativa

La investigación en educación tiene tres características principales como un proceso o actividad:

1. Se desarrolla por medio de métodos de investigación.
2. Tiene como objetivo el desarrollar el conocimiento científico de la educación, como resolver los problemas y optimizar la practica y las instituciones educativas.
3. Es organizada y sistemática para organizar la calidad del conocimiento adquirido.

SEGÚN LA NATURALEZA DE LOS DATOS: LOS ENFOQUES CUANTITATIVOS VS LOS ENFOQUES CUALITATIVOS.

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

“La calidad de una investigación cuantitativa esta relacionada con el grado en que se aplica el diseño tal y como previamente esta establecido (el rigor científico depende del control máximo de todas las condiciones de la investigación).”

(Bisquerra:2009)

Guzman en su libro en la primera edición de 2009 la investigación cuantitativa debe tener 8 fases principalmente:

1. Introducción
2. Delimitación
3. Revisión de la literatura
4. Diseño metodológico
5. Análisis e interpretación de datos
6.  Conclusiones y sugerencias
7. Referencias bibliografías
8. Anexos

La investigación cuantitativa tiene 4 alcances plantea Solís en el articulo de investigalia de 2019, las cuales van en el siguiente orden de realización:

1. Exploratorio: primer acercamiento al tema del que no existía conocimiento anterior, o de aquellos que han sido poco abordados anteriormente, de modo que haya bases solidas sobre las cuales plantear una investigación de mayor profundidad.
2. Descriptivos: su nivel de profundidad es  básica, se debe tener un conocimiento previo sobre el tema y sujeto de estudio, este tipo de investigación debe formular agregar un grado exploratorio dentro de sus etapas.
3. Correlacionales: implica propagarse el nivel descriptivo, teniendo un análisis mas profundo de la forma en la que se relacionan las variables y grupos de variables.
4. Es el más alto nivel, tiene como propósito de abordaje de las causas de las que hay un determinado fenómeno, teniendo como base conocimiento e información abundante.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Este tipo de investigación se utiliza para obtener una visión general del comportamiento y la percepción de las personas sobre un tema en particular. Es útil durante las primeras fases de los proyectos de investigación, permite analizar los datos en las ciencias sociales y tener un conocimiento profundo por medio del análisis de textos. Se enfoca en el significado y observación de un fenómeno en el entorno natural. La investigación cualitativa tiene seis segmentaciones:

1. Etnografía.- estudio descriptivo de las costumbres y tradiciones de los pueblos.
2. Etnografía educativa .- proceso el documentar lo no documentado de la realidad social.
3. Estudio de caso.- se enfoca en analizar de manera profunda la naturaleza de una determinada situación o caso.
4. Fenomenología.- trata de comprender y darle importancia a como las personas vivimos el mundo en el que vivimos, tanto en los aspectos físicos como en términos de interacción social y emocionalidad.
5. Historiografía.- discute sobre cual es su objeto de estudio, sobre la objetividad del investigador y los limites del conocimiento verdadero de lo que sucedió
6. Investigación-acción.- el estudio de un contexto social con pasos en espiral, se investiga al mismo tiempo que se interviene.

INVESTIGACIÓN MIXTA

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