Mejorar con el impacto del juego en un niño que presenta conducta disruptivas en el aula
Enviado por Lucia Flores • 4 de Abril de 2023 • Apuntes • 782 Palabras (4 Páginas) • 46 Visitas
PROGRAMA DE INTERVENCION INDIVIDUAL
OBJETIVO GENERAL
MEJORAR CON EL IMPACTO DEL JUEGO EN UN NIÑO QUE PRESENTA CONDUCTA DISRUPTIVAS EN EL AULA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
EDUCACION SEXUAL
- Psicoeducar sobre los tocamientos indebidos y el cuidado del cuerpo
MODIFICACIÓN CONDUCTUAL
- Incrementar la atención.
- Incrementar la comunicación.
- Incrementar la socialización.
- Reducción de comportamientos no deseados.
- Incrementar obediencia y aceptación de instrucciones.
ACTIVIDADES DE ESTRATEGIA E INTERVENCIÓN EN MODIFICAR LA CONDUCTA
- Manipulación en la sesión:
Se refiere a actividades de manipulación de objetos, con el fin de favorecer algunas habilidades planteadas en los objetivos.
- Reforzamiento de actividades deseadas:
Se refiere al uso del lenguaje como reforzamiento cuando el niño presenta las actividades deseadas o/y realiza las actividades planteadas.
- Ignorar comportamientos indeseados:
No se debe prestar atención a aquellas conductas que se presenten durante la sesión y sean inapropiadas.
- Redirigir a la actividad deseada:
Una vez que haya pasado una conducta indeseada o se haya interrumpido, se debe retomar la actividad en proceso.
JUAN CARLOS (ENOJO Y TRIZTEZA) | ||
INICIO | Dinámica: instrumento | 5 MIN |
DESARROLLO | Se dará al niño una hoja con una imagen de una cara sin cejas ni boca. Se entregara fichas con diferentes bocas y cejas el cual el niño tendrá que combinarlos según el color y formar un rostro. Luego identificaremos las emociones aprendidas en un video mostrado. Se preguntara al final: ¿Qué emoción tuvo pepita?, ¿Por qué?, ¿Qué hizo cuando tuvo aquella emoción? ¿Estuvo bien? | 5min 5min |
CIERRE | Se entregara una hoja donde está escrito en puntos su nombre, el niño tendrá que delinear y posteriormente se entregara un punzón y una base de tecnopor para que pueda punzar los puntos. Después de terminar el ejercicio hablaremos de como es el pues en las esquinas de la hoja se encontrara círculos donde dibujaremos las emociones ya identificadas. El objetivo es que el niño reconozca sus emociones, cuando sucede y sobretodo que es normal sentirse como tal, para ello practicaremos la respiración. | 15 |
2- MEJORANDO CONDUCTAS JUAN CARLOS (TENSAR CUERPO) | ||
INICIO | ¿CÓMO ME ESTOY PORTANDO? El niño tiene que describirlo… (ENFATIZAR CON LA CONDUCTA PROBLEMA, EJM: TIRARSE AL SUELO) 4 pictogramas negativos con su respectiva alternativa positiva | 5 MIN |
DESARROLLO | DADO emociones
QUE PUEDO HACER CUANDO (CON CADA EMOCION, ejemplo feliz: reír, sonreír, saltar, abrazar…) OJOS: CADA ACCION DEBE SER DRAMATIZADA. | 5min 5min |
CIERRE | Reflexión: TE CUENTO UNA HISTORIA… | 15 |
3- RELAJACION Y ALTERNATIVAS DE MEJORAMIENTO JUAN CARLOS (TENSAR CUERPO) | ||
INICIO | ¿Cómo ME PORTO EN EL AULA? ¿Cómo ME COMPORTO CON LA PROFESORA? | 5 MIN |
DESARROLLO |
SE LE DIRA ALNIÑO QUE NOS COMENTE UNA SITUACION NEGATIVA DE EL, LUEGO DE HABER RECONOCIDO SE LE INDICARA QUE CIERRE SUS OJOS Y RECUERDE ESE MOMENTO…. LUEGO DE ARMAR LA ESCENA SE LE DIRA QUE DIBUJE SU MAL COMPORTAMIENTO. Nos comprometemos a darle solucion (respiracion, pedirle ayuda a la miss, etc.) luego le daremos una tijera y haremos cuadraditos al dibujo le pondremos en la caja magica para que la ada madrina se lleve su mal comportamiento. | 5min 5min |
CIERRE |
UN BUEN COMPORTAMIENTO TIENE UNA RECOMPENZA:
| 10 min |
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