Mejoremos nuestra alimentación con biohuertos escolares y su utilización didáctica en los aprendizajes

“MEJOREMOS NUESTRA ALIMENTACIÓN CON BIOHUERTOS ESCOLARES Y SU UTILIZACION DIDACTICA EN LOS APRENDIZAJES”.

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : MADRE DE DIOS

1.2. UGEL : TAMBOPATA

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTA RITA BAJA

1.4. NIVEL : Primaria y Secundaria

1.5. TURNO : Mañana

1.6. DISTRITO : Inambari

1.7. LOCALIDAD : Santa Rita Baja

1.8. DIRECCIÓN : Km 129 carretera interoceánica

1.9. PERIODO DE VIGENCIA : Agosto a Diciembre del 2022

1.10. DIRECTOR(A) : Prof. Elsa Quispe Pinedo

1.11. INTEGRANTES DEL COMITÉ AMBIENTAL

NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

Directora ELSA QUISPE PINEDO Presidente

Docente ELMER ANTOLIN SAGUA ANCHAPURI Coordinador DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Directora ELSA QUISPE PINEDO Coordinador gestión institucional y pedagógica

Docente: Nicofactor CALLASI QUISPE

Docente: Helen Roxana TICONA ARAPA Coordinador de Educación en gestión de riesgo (Primaria)

Coordinadora de Educación en gestión de riesgo (Secundaria)

Integrante de la junta directiva Representante de APAFA

II. DIAGNOSTICOS AMBIENTAL DE LA I.E.- PEI

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

• Conformación de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.

• Alumnos y comunidad educativa motivados en la implementación de biohuertos escolares.

• Contamos con jardines.

• Elaboración del Plan del Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.

• Elaboración e implementación del Plan de Gestión de Riesgo y Plan de Contingencia.

• Realización de simulacros como acción pedagógica.

• Se cuenta con tachos para disposición y reciclaje de los residuos sólidos.

• Cuenta con botiquín escolar, extintor, megáfono La I.E.

• Apoyo económico de APAFA.

• Establecimiento de alianzas estratégicas con la sociedad civil, instituciones privadas y públicas (centros de salud, Cooperativa de AGROBOSQUE, la PNP) para el desarrollo de proyectos de prevención y sensibilización en temas de Educación Ambiental y Salud.

• Talleres de capacitación por la DRE-MDD. (PREVAED), Municipalidad, Centros de Salud.AGROBOSQUE

• Desarrollo de proyectos educativos productivos.

• Donación de plantas ornamentales por la Municipalidad Provincial de Tambopata.

• Existe recolector de basura de la Municipalidad Provincial de Tambopata.

DEBILIDADES AMENAZAS

• Espacios sin áreas verdees que den sombra.

• Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos.

• Falta de concentración y retención de estudiantes en su aprendizaje.

• Asistencia de estudiantes sin ingerir sus alimentos.

• Uso inadecuado de los servicios higiénicos por los alumnos.

• Falta de insumos de higiene jabón, detergente.

• Expendio de alimentos sin acreditación sanitaria.

• Inadecuado uso de los tachos para la disposición de basura.

• Hábito de higiene inadecuado.

• Débil cultura ambiental.

• Desconocimiento sobre prácticas de reciclaje.

• Falta de capacitación en Primeros Auxilios.

• Estudiantes con anemia y en peligro de contraer anemia.

• Venta de productos no saludables

• Presencia de enfermedades infecto-contagiosas, enfermedades de la piel y otros

• Indiferencia de la Municipalidad Provincial de Tambopata frente a la problemática ambiental.

• Jóvenes sin proyecto de vida.

III. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA

Problema priorizado Componente

Temático del

Enfoque Ambiental Causas Consecuencias Acciones estratégicas

(Institucionales y pedagógicos) Propósito de aprendizaje:

Competencia

Capacidades

Estudiantes con poca concentración en su aprendizaje. Salud

Desconoce las propiedades de los alimentos.

Niños anémicos

Poca concentración en su aprendizajes Estrategias institucionales

Elaborar el PEAI

Municipalidad de Inambari, Agrobosque, Agricultura

Estrategias pedagógicas

Insertar PCI PCA.

Ejecutar sesiones de aprendizaje.

Producción de textos

Implementar y ejecutar el biohuerto.

Variedades de

Alimentos

IV. Impacto y beneficiarios (Estudiantes, padres de familia, comunidad)

A) Impacto: Contar con espacios con un biohuerto para mejor la alimentación rica en vitaminas y minerales en los estudiantes.

B) Beneficiarios.

• Comunidad educativa.

• Estudiantes

• padres de familia

• Docentes

• Comunidad en general

V. ESTRATEGIA DE INTERVENCION

Se plantean las estrategias para cada componente temático del enfoque ambiental como muestra el siguiente cuadro.

COMPONENTES PROBLEMA CAUSA EFECTO ALT/SOLUCIÓN

SALUD Escasa vegetación alimenticia en la I.E. y en la localidad.

• Desconocimiento de técnicas de cultivo de biohuerto e hidroponía. Carencia de alimentos frescos y orgánicos

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