Música, expresión corporal y danza

ESCUELA NORMAL “PROFR. SERAFÍN PEÑA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

[pic 1]

Curso: Música, expresión corporal y danza.

Docente: Ana María Pedroza Martínez

Título del trabajo: Informe de JOPD.

Nombre del alumno: Dania Lizbeth García Sepúlveda

Grupo: 6° “E”             No. Lista: 15.

                          Montemorelos, Nuevo León a 06 de junio de 2023.

Introducción

Realicé mi jornada de observación y práctica durante 8 días, en realidad 7 días en los que apliqué contenidos y hubo un día que no asistimos ya que hubo junta de consejo técnico y no se nos permitió asistir. la  escuela Primaria se llama Profr. Pedro J. Hurtado que está ubicada en la Calle Oleoducto, No. 101 en la colonia Lázaro Cárdenas en el municipio de Montemorelos, Nuevo León. Dicho municipio colinda con General Terán, Allende, Hualahuises y Linares

La clave del centro de trabajo es 19EPR0701M, su zona escolar no. 53 región 5, turno matutino, sistema estatal, cuenta con un horario matutino de 7:30 a.m. a 12:30 a.m. La escuela tiene un total aproximado de 360 alumnos del género masculino y femenino.

El tipo de organización es completa, ya que cuenta con el director Jesús Marroquín, que es el encargado de la organización de toda la escuela además de tener muchas responsabilidades, cuentan con 12 maestros titulares, de 1°-6° cada uno con dos grupos “A” y “B”, siendo los encargados del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, además cada grupo mencionado cuenta con su respectivo maestro practicante.

Existe un seguimiento y orientación por parte del director y por parte de los inspectores, hay días en los que visitan para inspeccionar las aulas, a los maestros, al ambiente que existe, revisión de sus planes escolares, limpieza de las aulas, y algunas revisiones de clases. Se me asignó el grupo de 2 “A”, el cual estuvo integrado por 31 alumnos, de los cuales 12 eran mujeres y  19 hombres, están en la edad de entre 7 y 8 años de edad. La mestra titular se llama Mayra Mikela Sepúlveda de Alejandro y la maestra auxiliar Devany Plata.

Dentro del aula existe una gran variedad de alumnos diferentes primero que nada en género, en su cultura, en los estilos de aprendizaje, pensamientos, en sus limitaciones, atención, discapacidades, color de piel, diferente estatura, diferentes edades, diferentes rasgos físicos, diferentes personalidades, diferente capacidad de aprender, diferente tipo de atención, por ello se hacen ajustes razonables en el cual se genere al máximo aprendizaje en ellos.

Pude observar que los alumnos son unidos y existe el compañerismo, si algún alumno no sabe escribir o leer, otro le ayuda, se levanta y va hacia el banco del otro alumno, para dictarle o algunos otros soplar respuestas. También a los alumnos que tardan para anotar, las maestras los pasan a su escritorio, y les dictan, para que terminen más rápido y aparte cerciorarse de que estén trabajando.

Desarrollo de la actividad:

Realmente el contenido que tenía asignado era fácil, el eje a trabajar fue los elementos básicos de las artes con el tema del movimiento-sonido. Los alumnos tenían que crear secuencias de movimientos a partir de estímulos sonoros.

La clase fue vinculada con la materia de inglés ya que se me hizo interesante combinarlas, en inglés tenían que interpretar los animales y sus actividades, por tanto se me hizo fácil ponerlas juntas mientras que interpretaban actividades igual podrían interpretar sonidos, con el tema de interés los animales.

Primero comencé con la clase de inglés, en la cual vimos un video, conocieron los nombres de animales salvajes en español e inglés, y al par del video iban repitiendo como se decían los nombres, además de imitar los sonidos que se les pedía en el video.

Para la actividad de artes quise meter varios temas en un solo contenido, ya que utilicé el arte al momento que entregué máscaras de los animales que habían visto anteriormente en el video porque tenían que hacer uso de sus colores e imaginación para colorear los diferentes dibujos, les dije que podían pintar del color que quisieran, aunque algunos otros si pintaron tal cual el color del animal.

Además introduje la música, al momento que ellos coloreaban la máscara puse música para que se relajaran trabajando, ya que venían muy enérgicos porque venían entrando del descanso, se mostraron felices, estaban sonriendo, haciendo trabajo en equipo prestándose colores, e incluso los que terminaban primero ayudaban a los que aún estaban pintando para terminar rápido.

El total de máscaras que se utilizaron fueron 26, ya que esa fue la asistencia total de 31 alumnos.

Las máscaras variaban de diferentes tipos de animales, había 4 de cada animal, por ejemplo: 4 tigres, 4 vacas, 4 monos, leones, lobos, jirafas, elefantes. Esto con el fin de hacer grupos con los respectivos animales, hicieron grupos de cada tipo y aquí entra la expresión corporal, haciendo movimientos que se semejaran a los del animal, y después imitaron sus sonidos, dependiendo de cual hacía cada uno.

...