Organizamos los sectores de hogar y construcción en el aula

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”

COMPETENCIA Y CAPACIDADES

DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

 Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.

 Agrupa los materiales por su tipo y los organiza en el sector que le corresponde

Materiales/ Recursos:   materiales

Evidencia:

- Sectores de construcción y hogar  organizados

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DEL DIA

RUTINAS

• Ingresamos a la institución educativa siguiendo los protocolos establecidos y saludando
• Nos dirigimos al aula
• Guardan sus loncheras en el espacio designado
• Registran su autocontrol de asistencia
• Se ubican en sus lugares
• Nos saludamos con una canción  
• Realizamos la oración del día
• Reconocemos que día es hoy usando nuestro calendario
• Recordamos y elegimos los responsables del día
• Recordamos los acuerdos de convivencia.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Elección de sectores.

-Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia respondiendo a las siguientes preguntas:

- ¿A que les gustaría jugar? ¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa compartir el juego?

Tiempo y Espacio.

-Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su proyecto de juego.

Normas de convivencia.

Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores

Socialización.

-En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo

-a que jugaron, con quienes, cómo se sintieron, qué paso en el transcurso de su juego.

Representación

-Representan su experiencia de juego

Metacognición.

-Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:

- ¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron alguna Dificultad?  ¿Cómo?

Orden.

-Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.

Momentos

Descripción de la Experiencia de Aprendizaje 

Inicio

•  Se invita a los niños a sentarse en asamblea.

PROPÓSITO:

• Se presenta el propósito del día hoy vamos a Agrupar los materiales del aula en nuestros sectores de hogar y construcción

PROBLEMATIZACIÓN:

• La docente muestra en una bolsa de tela grande materiales mezclados del sector hogar y construcción y pregunta: ¿Qué vemos aquí?, ¿Qué hacemos para que los materiales no estén mezclados?

SABERES PREVIOS

• ¿Qué hay en la cocina? ¿Dónde se guardan las cucharas? ¿Los platos? ¿Y las ollas?
• ¿Tus juguetes podrán ir en la cocina?

• ¿Tienes en casa objetos para construir? ¿Dónde guardas tus bloques?

MOTIVACIÓN

La docente presenta imágenes del sector de hogar y construcción organizados y se les pregunta si les gustaría tener estos sectores en el aula.

 Desarrollo

 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

Familiarización con el problema

• La docente invita a los niños desplazarse en el aula a observar los muebles asignados para el sector de hogar y construcción
• Los niños se colocan en asamblea y observan los materiales extendidos sobre una manta
• Los niños observan, nombran y describen que hay.
• Se pregunta: ¿Todos los juguetes son iguales?, ¿En qué sector podrán ir los juguetes que observamos?
• La docente muestra uno a uno los juguetes para que los niños indiquen donde irían
• La docente plantea el reto “vamos a agrupar los materiales para organizarlos en el sector de construcción y del hogar”
• Se pregunta: ¿Qué vamos a hacer con los materiales?,¿Cómo los vamos a agrupar?, ¿en qué sector los colocaremos?
• Los niños responden dando a entender que comprendieron el reto

Búsqueda y ejecución de estrategias

• La docente forma grupos de trabajo e y entrega una bolsa con materiales de hogar y construcción mezclados
• Los niños por grupos comparan los materiales y los agrupan:
• La docente recorre los grupos acompañando, registrando y dando retroalimentación según lo necesiten en cada equipo de niños.
• La docente pregunta a cada grupo: ¿Puedo colocar los platos en este otro grupo? ¿Por qué?, ¿Puedo colocar los bloques en este otro grupo? ¿Por qué?
• Por turnos los niños colocan los materiales agrupados en el sector que corresponde.

Socialización de representaciones

• La docente invita a los niños a que comenten como han organizado los materiales en el sector de hogar y construcción.

Reflexión y formalización  

• La docente pregunta: ¿Para qué nos sirvió agrupar los juguetes?, ¿Dónde los hemos organizado?, ¿Tuvieron alguna dificultad en resolver el reto?, ¿Cómo solucionaron su dificultad?
• La docente felicita a los niños por el trabajo realizado.

Planteamiento de otros problemas

Agrupa los objetos que van en el sector hogar   los que van en el sector de construcción.

Termino

- ¿Qué aprendimos hoy ¿Qué agrupamos? ¿En qué sectores colocamos los materiales que agrupamos?