Planeacion “Viviendo con valores”

Nombre de la situación.

Tiempo

“Viviendo con valores”

Del 07 al 14 de Febrero del 2023

Campo

Organizador curricular I

Organizador curricular II

Educación socioemocional.

Educación socioemocional.

Pensamiento matemático.

Educación socioemocional.

Educación socioemocional.

Lenguaje y comunicación.

Colaboración.

Autonomía

Análisis de datos

Empatía

Colaboración.

Participación social.

Comunicación asertiva.

Iniciativa personal

Recolección y representación de datos.

Sensibilidad y apoyo hacia otros.

Inclusión.

Uso de documentos que regulan la convivencia.

Aprendizajes esperados.

Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

Reconoce lo que puede hacer con y sin ayuda.

Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.

Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Que se espera que aprendan

Adecuaciones curriculares

La importancia de practicar los valores.

Reconozcan cuales son algunos valores y su significado así como llevarlos a la práctica para su vida diaria.

Celebren el día de la amistad a través de una convivencia de manera general.

Se les apoyará a través de ejemplos para que comprendan el concepto de cada valor.

En actividades de recortar se les apoyará a los alumnos de primer año.

Recursos

Herramientas de evaluación

Computadoras.

Material impreso.

Tiras de cartulina.

Tijeras, pegamento y crayolas.

Hojas de maquina.

Lista de cotejo

Campo y aprendizaje esperado

Secuencia didáctica.

Educación socioemocional.- Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

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Educación socioemocional.- Reconoce lo que puede hacer con y sin ayuda.

Pensamiento matemático.- Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Educación socioemocional.- Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.[pic 7]

Lenguaje y comunicación.- Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Educación socioemocional.- Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

MARTES.

Pausa activa: “gato de la amistad”

Inicio: Se iniciará platicando con los alumnos sobre una fecha que se está próxima a celebrar el “día del amor y amistad”, mencionando que la amistad es un valor y cuestionando: ¿Qué son los valores?, ¿por qué son importantes los valores?, ¿conocen algún valor?, ¿Qué significa el valor de la amistad?

Desarrollo: Enseguida se mostrará un video que explique que son los valores Los valores para niños - YouTube, posteriormente se realizara en conjunto un solo concepto a partir de palabras claves que ellos mencionan.

Posteriormente se definirán algunos valores para relacionar con unos cuentos que más adelante se leerán.

Enseguida se les mostrará un libro en el que vendrán cuentos cortos sobre los valores, posteriormente se mostrará la imagen representativa de cada cuento y se relacionará con un valor a lo cual ellos deberán mencionar por que se relaciona con ese valor y se colocará un cartel con el valor a un costado. Se les repartirá un cuadernillo el cual tendrá un valor que día por día ellos iluminarán de acuerdo al valor abordado ese día. Iluminaran la portada y pondrán su nombre.

Cierre: Al final se realizará una retroalimentación de lo que son los valore y por qué es importante conocerlos y aplicarlos.

MIERCOLES

Valor: Responsabilidad.

Inicio: Se iniciará cuestionando ¿Cuál es el tema de esta semana?, ¿Cuáles valores se hablaron anteriormente?, ¿Cuál es el valor de la responsabilidad?

Desarrollo: Se mostrará un video del cuento “la cigarra y la hormiga”, se analizará lo observado y se definirá que es la responsabilidad. Posteriormente se mostraran una seria de tareas que representan la responsabilidad, y se clasificaran cuáles son sus responsabilidades y cuales necesitan de la ayuda de alguien más para realizarlas.

Se realizará una tabla de tareas, en una tira de cartulina con pestañas las cuales se cerraran y abrirán, pegaran e iluminar algunas tareas básicas que ellos deben realizar  y se indicará que se lo llevarán a casa y pegaran en un lugar visible e irán subiendo las pestañitas de acuerdo a las responsabilidades que ya han realizado en el día para que al término toda la tabla de tareas quede con las pestañas arriba.

Cierre: Al final se iluminará el valor de la responsabilidad para armar su cuadernillo de valores.

JUEVES

Inicio: Se dará inicio realizando una retroalimentación del tema abordado durante la semana.

Desarrollo: Enseguida se les explicará que el día de hoy se abordará el valor de la honestidad, mostrando un video explicando lo que significa, para posteriormente realizar una lluvia de ideas de lo que entendieron de honestidad y formando un concepto o idea general. Se les presentará una historia en la que se relate una historia sobre un niño que pierde una moneda y los demás niños observan dejando inconcluso el cuento para plantear la pregunta ¿Qué harían ustedes? Y se plasmaran las respuestas en una gráfica entre las opciones se encontrará, quedarse con el dinero, regresar el dinero al niño, o dejar que otro lo tome. Posteriormente se les mostrará la gráfica explicando lo que es y para qué sirve. Y cada alumno pasará con un corazón a colocarlo en la gráfica; una vez que todos hayan colocado su respuesta, se analizará la gráfica, cual respuesta tiene la mayor cantidad graficada y cual menos.

Cierre: Al final se iluminará la imagen acorde al valor en el cuadernillo de valores.

VIERNES.

Inicio: Se iniciará analizando los valores repasados hasta el momento, pidiendo la participación para que los describan.

Desarrollo: Se les explicará que el día de hoy el valor a abordar es la empatía, y se les presentará un cuento, de un cactus el cual desea sentir afecto pero nadie se acerca a él ya que los puede lastimar, sin embargo encuentra una piedra en la misma situación y siente empatía por ella y la abraza. Posteriormente se realizará una dinámica para observar que hacen ante tal situación, se realizará una pintura con acuarelas y algunos alumnos no podrán usar sus manos y otros su vista y en la misma mesa habrá alumnos que podrán usar todos sus sentidos. Una vez terminada la actividad se les sentará en círculo y se les mostraran videos de ellos ante la actividad, pidiendo la participación para que analicen que hubiera sido lo correcto que hiciera.

Cierre: Se iluminará la actividad del valor para el cuadernillo de valores y se realizará una retroalimentación de lo que es la empatía.

LUNES

Inicio: Se iniciará mencionando que el día de hoy se abordará el valor de la amistad, mostrando en la computadora un cuento de la amistad, para posteriormente cuestionarles ¿qué significa amistad?, ¿tienen amigos?, ¿Qué hacen con sus amigos?

Desarrollo: Se les indicará que el día de hoy se realizará un regalo para un amigo ya que el día de mañana será el día de la amistad; sacarán de una caja la fotografía con el nombre de un alumno y al será quien le hagan el regalo, se les repartirá la tarjeta la cual iluminarán la portada y decoraran con accesorios a su alcance, y realizarán un dibujo en la tarjeta, para posteriormente escribir su nombre que sería el remitente y el nombre del destinatario que sería el nombre de a quien le darán su tarjeta.

Cierre: Al final se colocarán en un buzón las tarjetas para entregar el día de mañana.

MARTES.

Inicio: En el patio escolar, se les cuestionará que se celebra este día, como se festejará y si saben que se hace en un campamento.

Desarrollo: Se iniciará explicando las actividades a realizar, primero se realizará un rally en el que se pondrán en práctica actividades de educación física, posteriormente se realizará un cuento en una fogata con malvaviscos en el que se abordara el campo lenguaje y comunicación, se realizará un picnic, una pesca de números, para practicar el campo pensamiento matemático, y para finalizar se realizará una búsqueda del tesoro.

Cierre: Al final se les cuestionará que fue lo que más les gusto del campamento.