Planeación didáctica De la disciplina: Literatura

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

Bloque:

Cuando leo me transformo

Propósito del bloque:

El estudiante reconoce los componentes de un texto narrativo de la época contemporánea (siglo XXI), así como de la contracultura (década de los 60 del siglo XX). De igual manera produce un texto literario que muestre una crítica acerca del sentido de la vida mediante las características de las formas emergentes o contemporáneas, con el fin de reconocer a la literatura como un reflejo social, en un espacio y tiempo.

Componentes socioemocionales:

Conocimientos integradores:

ÁREA

CATEGORÍAS

SUBCATEGORÍAS

APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA

METAS DE APRENDIZAJE

PROGRESIÓN

  SESIONES DE TRABAJO

Número de Sesión: 1

Fecha de la Sesión: 7 de septiembre de 2023

Contenido específico: La competencia literaria

Habilidades a Desarrollar:

Ejercicio de introspección:

INICIO:

Mediante la aplicación mentimenter, los alumnos comparten su definición personal de Literatura. El resultado del mentimenter es compartido al grupo para que el mismo proporcione las definiciones rectoras del ciclo.

DESARROLLO:

El profesor presenta una tabla con los siguientes elementos: conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores de una persona con relación a la competencia lectora. La misma es completada en plenaria para ser registrada en su cuaderno de trabajo.

Se comparte la definición de competencia literaria y se da lectura al documento “Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria”. Con base en las ideas principales de esta lectura, misma que los alumnos han subrayado a la par de la lectura grupal, elaboran un resumen de la misma.

CIERRE:

Se comparte una reflexión en torno a la importancia de la Literatura en la vida escolar y personal de cada persona. Los alumnos comparten su expectativa respecto a la lectura de obras literarias a lo largo del curso.

PRODUCTO DE LA SESIÓN:

Resumen de la lectura hecha en clase.

ETAPA DE LA EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

FUENTES DE INFORMACIÓN

Revisar los siguientes enlaces, donde se aborda la definición y características de la competencia literaria: https://www.ecured.cu/Competencia_literaria

Definición de “Competencia literaria. Definición”: https://youtube.com/playlist?list=PLR54mZcRu3YUEANmR-8wg7m1CMZfmgd2m 

“Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria”: http://www.cervantesvirtual.com/obra visor/funcin-de-la-literatura-infantil-y-juvenil-en-la-formacin-de-la competencia-literaria-0/html/01e1f656-82b2-11df-acc7 002185ce6064_3.html

RECURSOS DE APOYO

  SESIONES DE TRABAJO

Número de Sesión: 2

Fecha de la Sesión: 11 de septiembre de 2023

Contenido específico: La competencia literaria

Habilidades a Desarrollar:

Ejercicio de introspección:

INICIO:

Se retroalimentan las participaciones de la sesión anterior y se comparten nuevamente algunas de las definiciones obtenidas en las actividades de la clase pasada.

DESARROLLO:

El profesor expone el tema: Los elementos de la ficción y algunos elementos técnicos de las obras de ficción narrativa.

La información recopilada con base en la presentación del profesor la utilizan para realizar una infografía de los componentes de una obra de ficción. Se sugiere un sitio en internet que les facilite la elaboración del diseño de la misma.

CIERRE:

Los alumnos presentan ante el grupo su infografía y exponen frente al grupo tanto el contenido como los elementos que la componen.

PRODUCTO DE LA SESIÓN:

Infografía de los componentes de una obra de ficción.