CENTRO EDUCATIVO POLIMODAL Nº 7 PLANIFICACION DE LENGUA Y LITERATURA 1 AÑO SECUNDARIO

CENTRO EDUCATIVO

POLIMODAL Nº 7

PLANIFICACION DE LENGUA Y LITERATURA

1 AÑO SECUNDARIO

2011

FUNDAMENTACION

La Lengua visualiza nuestra identidad. Nos constituimos a través del lenguaje, que se desarrolla al leer, escribir, hablar, escuchar. El lenguaje es portador de significaciones culturales, estructurantes de formas de pensamiento, experiencias sociales, forma de concebir al otro. El conocimiento sobre sí mismos y sobre el mundo, es una acción que nos transporta y transforma al mundo.

La enseñanza de la lengua aporta al alumno herramientas para desarrollar las macro habilidades básicas. A través de la reconstrucción y activación de sus esquemas de conocimiento, ayudados en la interacción y reflexión permanente, se busca que logren el manejo de la expresión, adquieran la ductibilidad para optar, dentro de las diversas  posibilidades expresivas, por la más adecuada en situaciones  comunicativas concretas y que sus conocimientos metalingüísticos operen como ejercicios en esta instancia comprendiendo, a la vez, el poder, el valor de la liberación que puede tener el uso de la palabra.

También, la enseñanza de la literatura dentro de las aulas es necesaria, explotando las potencialidades que ella, en clase de ficción y de simbolización, brinda para comprender al otro, las posibles formas de ver y contar la realidad, las profundas reflexiones sobre los orígenes y misterios de la vida.

Lengua y literatura, se presenta como un intersitio desde donde se puede impulsar el fortalecimiento de la criticidad.

Desde esta asignatura se propone trabajar para dar continuidad al proceso de alfabetización en marcha garantizando la distribución de conocimientos y la igualdad de oportunidades.

EXPECTATIVAS DE LOGROS

• Mostrar respeto e interés por las producciones orales y escritas, propias y de los demás.
• Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, emociones, puntos de vista, conocimientos, como así también para crear y recrear otros mundos posibles.
• Expresarse oralmente, y por escrito, con confianza plena de sus propias posibilidades, a partir de la superación de vacilaciones, inhibiciones, restricciones de vocabularios, y disponer de un saber operativo y estratégico sobre las formas de uso del lenguaje para lograr efectos deseados.
• Valorar la diversidad lingüística como expresión de la riqueza cultural de la región y del país.
• Leer habitualmente textos provenientes de diferentes ámbitos para conocer y comprender mejor al mundo y así mismos.
• Leer con distintos propósitos, textos narrativos, expositivos, y argumentativos, en diferentes medios y escenarios, empleando estrategias de lectura incorporado al  1 año.
• Escribir textos atendiendo al proceso de producción, al propósito comunicativo, a las características del texto, a los aspectos gramaticales y ortográficos, a los criterios de comunicabilidad y legibilidad, a un manejo amplio de vocabulario (narrativos, expositivos, argumentativos, cartas).
• Generar itinerarios de lectura de textos literarios completos locales, regionales y nacionales, que paulatinamente los fortalezcan como lectores críticos y autónomos, y creativos.
• Desplegar saberes acerca del léxico, de las normas, de los formatos, de las convenciones, de los portadores textuales, etc., para poder hacer uso de ellos, de acuerdo con sus necesidades comunicativas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD 1:

• La comunicación. Circuito de la comunicación. Dialecto, Sociolecto y Cronolecto. Variedades lingüísticas. Usos y contextos. Funciones del lenguaje.
• Textos narrativos. Estructura de la narración. Cuento popular. Características. El cuento policial. Temas del género fantástico.
• La Historieta: Características.
• Cuestiones de Gramática: La oración simple. Unimembre. Bimembre. Complementos Nominales y Verbales.
• Categoría de palabras: El Sustantivo y el adjetivos.

UNIDAD 2:

• La noticia y la crónica periodística. Diferencias. Carta al lector. Estructura de la argumentación. Recursos Argumentativos.
• Textos Expositivos- explicativos. Estructura. Recursos. Tema. Progresión temática. Paratexto.
• Cuestiones de gramática. Morfología del verbo. Paradigma regular. Verbos irregulares.

UNIDAD 3:

• Textos Poéticos. Rasgos de estilo. El “yo” lírico. Denotación y connotación. Recursos Poéticos.
• Cuestiones de Gramática. . El Adverbio. Tipos de circunstanciales. Predicado verbal y no verbal.

UNIDAD 4:

• El teatro. Texto Dramático: estructura interna y externa. trama- conflicto. Parlamento y acotaciones. Protagonista y antagonista. Situación comunicativa teatral (Estilo directo e indirecto). Guión de cine.
• Cuestiones de Gramática: El pronombre. Clasificación. Usos. Preposiciones: uso correcto en el discurso. Sintaxis: oración compuesta. Empleo de conectores.

BIBLIOGRAFÍA:

• Lengua y Literatura 8. Ed. Puerto de Palos.
• Lengua en Red 8. Ed. Az.
• Lengua 8. Ed. Kapelusz.
• Carpeta de Lengua 8. Ed. Aique.
• Lengua 8.Ed. Santillana.

LECTURA  OPTATIVA:

• “PAÍTO” de Rosita Escalada Salvo.
• “EL PRÍNCIPITO” de A. de Saint Exupery.
• “MI PLANTA NARANJA-LIMA” de José Mauro De Vasconcelos.
• ANTOLOGÍAS DE CUENTOS POPULARES Y FANTÁSTICOS.
• “LAS AVENTURAS DE CASIPERRO DEL HAMBRE” de Graciela Montes.

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