Planificación, innovación y gestión al cambio curricular

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MÓDULO 3: “PLANIFICACIÓN, INNOVACIÓN Y GESTIÓN AL CAMBIO CURRICULAR”

PROYECTO ÁULICO

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA METACOGNICIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE SÉPTIMO EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.

INTEGRANTES:

Stalin Paul Alva Benavides

Janeth Patricia Patiño Minga

Adriana Maribel Tipantiza Cuti

Graciela Alexandra Tipantuña Simba

Sandra Veronica Velasco Gaibor

AULA / A12 / GRUPO: 18

DOCENTE TUTORA: SOFÍA GUEVARA P. MGTR.

JUNIO, 2023

CONTENIDO

CÁPITILO I        3

1.        INTRODUCCIÓN        3

2.        PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        4

2.1. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.        4

2.2. OBJETIVO        6

2.2.1. Objetivo general        6

2.2.2. Objetivos específicos        6

3.        MARCO TEÓRICO        6

3.1. METACOGNICIÓN        6

3.2. PENSAMIENTO CRÍTICO        7

3.3. APRENDIZAJE        8

3.3.1. TIPOS DE APRENDIZAJE        8

3.3.1.1. APRENDIZAJE RECEPTIVO        8

3.3.1.2. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO        8

3.3.1.3. APRENDIZAJE REPETITIVO        8

3.3.1.4. APRENDIZAJE SIGNIFICATTIVO        9

3.3.1.5. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL        9

3.3.1.6. APRENDIZAJE LATENTE        9

3.3.1.7. APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR        9

3.3.1.8. APRENDIZAJE DIALÓGICO        9

3.3.2. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE        9

3.3.2.1. TEORIAS CONDUCTISTAS        9

3.3.2.3. TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN        9

3.4. PAPEL DE LOS PADRES EN LA ESCUELA        9

NORMATIVA DE LA REFORMA Y DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL        10

4.        MARCO METODOLÓGICO        11

5.        RESULTADOS OBTENIDOS        12

ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES        12

6.        PROPUESTA DE SOLUCIÓN        18

AGENDA DE ACTIVIDADES        18

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS        20

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES        21

7.        CONCLUSIONES        21

8.        RECOMENDACIONES        22

ANEXOS        22

9.        REFERENCIAS        26

LINK DEL PODCAST        27

CÁ

Magister Sofia Guevara muy buenas noches nosotros somos el grupo numero 18 y en este

MÓDULO 3: “PLANIFICACIÓN, INNOVACIÓN Y GESTIÓN AL CAMBIO CURRICULAR”

INTEGRANTES:

Paul Alva

Janeth Patiño

Adriana Tipantiza

Graciela Tipantuña

Sandra Velasco

Nuestro tema es

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA METACOGNICIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE SÉPTIMO EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.

1. INTRODUCCIÓN

Este proyecto propone ideas sobre el desarrollo el pensamiento crítico y la metacognición en el proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de tener un enfoque que pueda reflejar criterios al concepto de educación de calidad y calidez.

Se mide o determina a partir de los resultados de pruebas nacionales como criterio último para juzgar la calidad de las instituciones educativas y los procesos educativos. Para ello, refleja que existen factores dentro y fuera de la formación continua que influyen en el nivel de comprensión que se ofrece en las escuelas, y que son determinantes a la hora de discutir si afrontamos o no la educación con eficacia y eficiencia.

La resolución del caso de estudio nos da una pequeña síntesis acerca del reconocimiento y conocimiento del por qué los niños y niñas de 7mo de educación general básica tienen falencias en el pensamiento crítico y desarrollo metacognitivo como resultado nos arroja a diferentes preguntas las cuales son:

• ¿Por qué?
• ¿Dónde se originó?
• ¿Cuáles son las consecuencias?

Dentro de estas preguntas planteadas se tiene como finalidad una respuesta específica y coherente del tema a tratar el cual es: Desarrollo del pensamiento crítico y la metacognición en el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de séptimo educación general básica de la Institución Educativa “Gotitas del Saber”

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