PSICOMOTRICIDAD | PEI: ARTE PARA LA PAZ
| LA CASITA DE MONTESSORI | MUSICA | ARTE |
- Jugamos con aros grandes: los trasladamos con una mano, luego con dos, intentamos hacerlos girar, convertimos la sala en un circuito para caminar, gatear o saltar, con ayuda de la docente, pasamos por adentro.
| Semana 1: Conocemos los nombres y para qué sirven nuestras plantas aromáticas. Preguntaremos si en casa tienen plantitas y cómo las cuidan. Las docentes contaremos que son plantas aromáticas que podemos usar en casa para cocinar, las explorarán sintiendo su aroma dentro de unas botellitas. Mostraremos también las imágenes que serán pegadas en la sala para su observación.
| Se les ofrecerá un escenario de trasvasado con arena, recipientes y contenedores de diferentes tamaños, cucharas y cucharones.
|
1)-Previamente la docente preparará la sala acomodando y distribuyendo sobre el piso en forma circular cajas de cartón de diferentes tamaños.
Se invitara a los niños a ingresar al espacio preparado y se los invitará a sentarse en una ronda agarrando cada uno una caja.
La docente les propondrá a los niños realizar diversas acciones que posibiliten efectuar diversidad de sonidos con ellas:
Golpear la parte superior y los costados de la misma, con las palmas de las manos, con las dos manos, con una sola, con el puño, con los dedos, cambiando el ritmo, la velocidad y la intensidad.
En cada momento de manipulación y exploración, se tendrán en cuenta las acciones que surjan de los niños incentivándolas de manera entusiasta.
Luego de la exploración con las manos, se les presentara una caja que tendrá varillas de plástico, se le repartirá una a cada niño y se les propondrá realizar otras acciones con ellas:
Golpear la parte superior, el costado cambiando el ritmo, la velocidad y la intensidad.
La docente acompañara motivando a los niños mediante la palabra y realizara todas las acciones junto con ellos.
A medida que los niños van explorando y manipulando las varillas con las cajas, les cantará canciones “Mi tambor” y “Juan Paco Pedro de la mar” repitiéndolas varias veces, cambiando la velocidad, el volumen y motivándolos a seguir el ritmo con el sonido que produzcan con las cajas y las varillas.
Luego invitará al grupo a guardar los materiales.
Recursos: cajas de diferentes tamaños, caja decorada para presentación de varillas y varillas de plástico
| Caja de las texturas: presentar una caja que contenga diversos materiales que inviten a la exploración. Por ejemplo: Papel celofán, papel crepe, papel de diario, diversas telas, etc. Reunir al grupo, y ofrecer los materiales. En un primer momento permitir la libre exploración. Luego se podrá guiar la exploración mediante la intervención docente.
|
- Jugamos con almohadas pequeñas de tela: nos sentamos sobre ellas, las empujamos, intentamos trasladarlas en la cabeza.
| Semana 2: Exploraremos en la tierra, practicaremos cómo hacer el sembrado de las plantas con elementos como palitas y rastrillos, les contaremos que próximamente haremos el vivero de las plantas que conocimos. Les mostraremos las semillas y contaremos que se convertirán luego de un tiempo en nuestras plantitas
| Se les pedirá a las familias que para esa fecha traigan al jardín una fruta, la cual con previa higiene de manos y sector a utilizaran pelaran sacándole su cascara, luego podrán cortarlo con cuchillos de plástico, afianzando su motricidad fina e incorporando rutinas de la vida diaria. Dicha propuesta será acompañada por el adulto a modo grupal, en donde se irá realizando de a pares y el resto pueda observar y acompañar con la palabra.
| 2)-Previamente se preparará la sala colgando una cortina de latas, se dispondrán otras sueltas por el espacio de la sala sobre el piso (una para cada niño) y palitos de madera (palitos de helado).
Se invitara a los niños a explorar todo el espacio de manera espontánea. En este momento la docente mediante la observación de las acciones que realicen los niños alzara la voz y realizara ella misma también estas acciones para que el resto pueda copiarlas.
Entre medio de estas acciones espontaneas guiará y estimulara al grupo para realizar otras acciones que no se han visualizado hasta el momento como ser:
Golpear las latas con la palma de las manos, en los costados, apoyarla en el piso y golpearla con ambas manos en uno de los extremos,
Golpearla contra la pared, contra el piso, cambiando las velocidades.
Tomar un palito y pasarlos por los relieves de las latas, golpear las latas con los palitos, golpear el interior de la lata con el palito como una campana.
Todas estas acciones se harán repetidamente cambiando el ritmo, velocidad, y cambiando la intensidad, suave y fuerte.
Durante el transcurso de la actividad se pondrá música alentando a los niños a seguir el ritmo y jugando a que cuando se detenga la música dejamos de hacer sonidos.
La docente acompañara e incentivara a los niños mediante la palabra, realizando todas las acciones junto con ellos.
Para finalizar se los invitara a sentarse en ronda y se cantara la canción “El payaso plim plim” repitiéndola dos veces motivando a los niños a seguir el ritmo con los sonidos del objeto.
Luego invitará al grupo a guardar los materiales dentro de una caja.
Recursos: latas de distinto tamaño, palitos de helado, soga y música de cumbia infantil (El pingüino y la gallina, la mosca y el mosquito)
|
Juego libre con polenta: colocar en palanganas y bowls la polenta e invitar al grupo a jugar con ella. Se brindaran diversos envases. |
- Jugamos con pelotas: las pateamos, las arrojamos con las dos manos, con una sola, las usamos de almohadas, intentamos derribar botellas.
| Semana 3: ¡Un poco de Arte! Decoramos masetas para luego poder colocar allí las platas, las pintaremos con esponjas de diferentes colores en el patio del jardín.
| A poner la mesa. Se les brindara al grupo individuales de cartón con la figura de los elementos que utilizamos para comer, cubiertos, platos, vasos; y los elementos para que logren clarificarlos y ubicarlos donde corresponda. | 3)-Previamente se preparará la sala acomodando las mismas cajas de la primera actividad pero con tapitas adentro en forma de circulo sobre una tela grande.
Se invitara a los niños a sentarse sobre la tela y sostener una caja.
Una vez ubicados, les propondrá realizar diversidad de sonidos con ellas:
Golpearlas con las palmas de las manos dejándola apoyada en el piso con diferentes tonalidades.
Sacudirlas de manera lenta y rápida y escuchar el sonido que realizan estas cajas que antes no.
Sacudirlas parados realizando diversos movimientos (de arriba abajo, hacia los lados), cambiando la intensidad (suave, fuerte).
Por arriba fuerte, por abajo suave.
Balancearla lentamente y luego rápido y lo que surja de los niños que será tomado para que todos lo puedan producir.
La docente acompañara motivando a los niños mediante la palabra, alzando la voz con las acciones que surjan de ellos para que el resto las copien y realizando todas las acciones junto con ellos.
Se finalizara la actividad invitando a los niños a sentarse nuevamente sobre la tela, se pondrá la canción en el parlante de “Juan Paco Pedro de la Mar” y se seguirá el ritmo de la misma, con el sonido del elemento.
Luego invitará al grupo a guardar los materiales.
Recursos: tela, cajas con tapitas y música
| Trozado de diferentes papeles: papel barrilete, papel de cocina, diario, papel glasé.
|
- Jugamos con una tela grande: nos metemos debajo, nos sentamos sobre ella y somos transportados por la docente.
- Jugamos con telas y globos.
| Semana 4: Procederemos al sembrado de nuestras plantas aromáticas, les contaremos a los niños y niñas que irán creciendo, las vamos a cuidar y podrán llevarlas a casa para que sean utilizadas para cocinar, Si las familias lo desean ¡Pueden enviarnos los platos condimentados por nuestros cultivos!
| Se agregará a la actividad con arena, exploración de piñas, hojas naturales de distintos tamaños. | 4)-Previamente se prepara la sala distribuyendo todos los materiales utilizados en las actividades anteriores:
En una sector de punta a punta se colgaran las cortinas de latas y en el piso se dispondrán otras sueltas con los palitos de helado.
Sobre una tela se colocarán en forma circular algunas cajas con tapitas.
Sobre otra tela se apoyaran las cajas vacías y sobre cada una de ellas una varilla de plástico.
En otro sector de punta a punta (distinto al de las latas), se colgara una cortina de llaves y en el piso se dispondrán sonajeros con tres llaves cada uno.
La docente invitara a los niños al espacio de sonidos, para que puedan explorar de manera espontánea cada uno de los materiales y se les propondrá realizar algunas de las acciones que realizaron en las actividades anteriores.
La maestra los acompañará mediante la palabra y realizando las acciones junto con ellos, estimulando las espontáneas y las dirigidas por la maestra.
Luego de la exploración se colocará música de diferentes ritmos animándolos a seguir a los mismos produciendo sonidos con los objetos. Ante la detención de la misma, deberán parar los sonidos y cuando vuelva a sonar la música sonarán nuevamente los objetos. | Jugamos con espuma sobre la mesa.
|
