Plataformas de educación en línea

La tecnología ha permitido una cercanía educativa entre profesores y estudiantes. Mediante las plataformas de educación en línea, la transferencia de conocimientos se ha hecho más accesible para muchas personas. Por ello, las clases en línea presentan ventajas para aquellos que se les dificultaba asistir a clases físicas por complicaciones de tiempo en el pasado. Según el profesor del área de Dirección de Educación a Distancia, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Arutro Amaya, en el pasado las clases virtuales favorecían a las personas que debían ejercer otras labores en lugar de tomarse el tiempo de asistir a clases virtuales.

“El crecimiento acelerado que han tenido los cursos masivos en línea y abiertos (MOOC), ha modificado la forma de cómo adquirir conocimiento. Es decir, con los MOOC las universidades tienen la oportunidad de ampliar su cobertura y llegar a más alumnos, utilizando los medios de comunicación electrónicos como el internet, diversificando con ello las opciones de formación y especialización para las personas que por sus compromisos personales no pueden asistir de manera presencial a las universidades.” (A. Amayo, 2016)

Ante la coyuntura de la pandemia, la tecnología ha permitido que el conocimiento siga expandiéndose entre los jóvenes. De esta manera, las escuelas y universidades han podido permanecer ejerciendo sus labores. El año pasado, debido a la cuarentena, el gobierno del Perú decretó inmovilización total en todo el país, dejando a los centros educativos sin posibilidad de funcionar de manera presencial. Se decreta ley de urgencia N° 026-2020 artículo 21, el cual anunciaba que todas las instituciones debían de realizar clases de forma remota utilizando técnicas digitales. (MINEDU, 2020)

Sin embargo, este método no favorece a todos los grupos, pues esto impide la realización de una educación personalizada entre profesor y alumno. Además, no todas las zonas del Perú cuentan con acceso a internet, por lo que los jóvenes continúan acudiendo a clases de forma presencial, corriendo el riesgo de contraer el covid-19. Esta problemática se ha visto de forma continua en las zonas más pobres del país, en donde la cobertura de servicios tecnológicos es casi nula.

Bibliografía:

MINEDU. (2020, abril). Resolución Viceministerial. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/574851/RVM_N__087-2020-MINEDU__1_.PDF

Amaya, A. (2016, diciembre). Beneficios de los MOOC en Educación Superior (N.o 4). Universidad Autónoma de Tamaulipas. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/53186702/75-620-1-PB.pdf?1495154253=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DMemorias_del_Encuentro_Internacional_de.pdf&Expires=1620441918&Signature=cxSuxVzHgEVrXdk7bRSmKPyz4fEqf63gKfm0gly9i0W318mXADQMk~XJ0cNrDxONfYw3Dgj2K-TjxgMmy04Pl3DjEaGIUjtKGByK9M5-g4saosKuAb3UKi8Cp3u0Cw2sGXM9gK6nIlYLyZR5tYjXy4bGaj2KwgcnigIMBx5L0NKvYlkmueOxkMruqRbZm65f8XYOcaTPjuuY-N0FB9~Jb7U4ZLH3ZsfYX5hKcxPE~4Q43LpjR7PuKo4GOwjQChC6p43CAB8-1qVqX3Zdqcxh8WRr6ssc5NRAHdFlUm9O8g8Jypi0ZAaElhlP2z5ZgQW3P2xwWp8RYhlYn4zCvQKB9w__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

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